解(ほど)かれ、解(ほぐ)す教育実践の地平を! : 教師に求められる技としての「三つのター」に寄せて

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概要

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• 奈良女子大学の論文

著者

• 岡本 定男

  奈良教育大学

関連論文

• 「生活学力」を育む大学教育実践の掘削力 : 「書く力」の向上を中心として
• 「内的世界」を共振させる「自己教育」の離陸 : 「教育宇宙学」創生試論(【一般A-1】教育理論・思想・哲学(4),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 「人肌感覚コミュニケーション力」を育む大学教育実践の射程 : 「FD」論議の遥かなる地平を俯瞰して(【一般A-10】中等後教育・高等教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
• 学びの「物語」を創る大学教育実践の浮揚力 : 新企画「親・先カミング」と「ストーリー・サイクル駅伝」を軸として(32.【一般A-12】中等後教育・高等教育,一般研究発表II,発表要旨)
• 内的覚醒による大学授業の方法的革新 : 「ストーリー・クリエーション」の手法を中心として(28-【A】教育方法(4),2 一般研究発表II,発表要旨)
• 「自己再構築」を促す大学教育実践の作用力 : 「ストーリー・クリエーション」の手法を中心として(6 高等教育,自由研究発表II,発表要旨)
• 「生活学力」を育む大学教育実践の堀削力(8 高等教育A,自由研究発表I,発表要旨)
• 「匂いの記憶」の独自性を探る : 「科学的教育学」創成試論
• 岩井正浩著, 『子どもの歌の文化史 : 20世紀前半期の日本』, 第一書房刊, 1998年2月発行, A5判, 400頁, 定価 12,000円
• マルティン・ルゼルケの視座と活動 : ドイツ改革教育運動の副奏曲
• A・リヒトヴァルクの視座と実践 : ドイツ改革教育運動の通奏低音
• 個性への生理的アプローチ : 体感的・「内臓感覚的感受性」に着目して
• 「学校児童文化」の淵源を探る : 奈良女高師附小の雑誌『伸びて行く』を巡って
• 「教育愛」の学説的成立を探る : 戦前に於ける位置と性格づけをくぐって
• 子どもの行動の歴史的変容 : 高度成長期を境とした対応関係を軸として
• 「TIPE (タイプ)」を拓く教育の実践的可能性 : 大学教育実践への定位を目指して
• 「匂いの記憶」の独自性を探る : 「科学的教育学」創成試論
• 個性」への生理的アプローチ (下) : 独自の「内臓感覚的感受性」説に拠りながら
• 「個性」への生理的アプローチ(上〉 : 独自の「内臓感覚的感受性」説に拠りながら
• マルティン・ルゼルケの視座と実践 [下] : ドイツ改革教育運動の副奏曲
• マルティン・ルゼルケの視座と実践 [上] : ドイツ改革教育運動の副奏曲
• A・リヒトヴァルクの視座と実践[下] : ドイツ改革教育運動の通奏低音
• A・リヒトヴァルクの視座と実践 [上] : ドイツ改革教育運動の通奏低音
• 教育における人間的なもの [下] : 「教育愛」の学説的成立とその今日的位置
• 教育における人間的なもの [上] : 「教育愛」の学説的成立とその今日的位置
• 子どもの行動の歴史的変容 [III] : 高度成長期を境とした対応関係を軸として
• 解(ほど)かれ、解(ほぐ)す教育実践の地平を! : 教師に求められる技としての「三つのター」に寄せて
• 学校、そして、教師の人間的アイデンティティ

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