第二言語の動詞学習における意味推論のための手がかり : 中国語を母語とする日本語学習者を対象として(人間の言語処理と学習)
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概要
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本研究では、格助詞のない中国語を母語とする成人日本語学習者が、第二言語(L2)の動詞を学習する際に格助詞を用いて正しく意味推論ができるか否かを、日中言語間で動詞に含まれる概念にズレがあると指摘されている使役事象(行為局面+結果局面)と新奇動詞を用いた実験によって検討した。その結果、(1)中・上級学習者は母語話者同様に格助詞を手がかりとして用いることができること、(2)手がかりが得られない場合は母語話者と異なる意味推論を行うことが明らかとなった。ここから、L2の動詞学習において、有効な手がかりが得られない場合には母語の概念が影響する可能性が示唆された。
- 2010-07-29
著者
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酒井 弘
広島大学大学院教育学研究科
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龍 盛艶
広島大学大学院
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坂本 杏子
広島大学大学院教育学研究科
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中石 ゆうこ
日本学術振興会
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SAKAI Hiromu
広島大学大学院教育学研究科
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中石 ゆうこ
日本学術振興会:広島大学大学院
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酒井 弘
Graduate School of Education, Hiroshima University
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