我が国の学校が取り組んでいる研究とは何か
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概要
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この論文において,ある教育学部附属小学校の研究を例にとり,我が国の多くの学校が取り組んでいる研究の性格を明らかにし,この研究がカリキュラム開発研究のある特定の種であることを示した。はじめに,この研究の主要な流れを概括的に記述し,次に数学教育現代化の世界的規模の運動のもとで学校数学プロジェクトによって英国において成功的に行われたカリキュラム開発を模してカリキュラム開発の過程を同定した。この過程の諸段階は,(1)改訂,改善の必要性の認識, (2)開発主体と手続きの決定, (3)開発の理念の確立と教材配当,(4)情報の提供と受容, (5)草稿の執筆と新教材の開発,(6)先導的実験と形成的評価,(7)総括的評価,(8)普及,(9)施行と新しく出現した問題に対するアフタ・ケア,である。学校が取り組んでいる研究の過程を上記の段階に対応させることにより,この研究が一種のカリキュラム開発研究であり,かつ普及活動への集中からカリキュラム運動として同定し得ることを示した。
- 日本教科教育学会の論文
- 1992-07-31
著者
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