教育改革は、教職をどのように変容させるか?(【テーマB-2】学校のリアリティと改革の可能性(2),テーマ型研究発表【B】,発表要旨)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 2010-08-13

著者

• 紅林 伸幸

  滋賀大学

• 油布 佐和子

  早稲田大学

関連論文

• 現職教師教育カリキュラムの教育学的検討(特別課題研究I,日本教育学会第68回大会報告)
• III 臨床教育社会学の検証2 : 臨床観の交換(課題研究報告)
• 変動期における学校と地域 : 小・中学校教員対象質問紙調査(2005年)をもとに(20 教育と社会,自由研究発表II,発表要旨)
• 教職の変容 : 「第三の教育改革」を経て(III-1部会 教員の専門職性,研究発表III,一般研究報告)
• 新自由主義的教育改革下の教師の意識 ： 教員政策を中心として
• 教育改革は、教職をどのように変容させるか?(【テーマB-2】学校のリアリティと改革の可能性(2),テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
• 教職の変容 ：「第三の教育改革」を経て
• 現職教師教育カリキュラムの問題と課題(現職教師教育カリキュラムの教育学的検討,特別課題研究I,発表要旨)
• 1.教員政策に関する教師の意識 : 新自由主義的な改革への共鳴(II-1部会 教職の専門性,研究発表II)
• 教職の専門性と教師文化に関する研究 : 日本・中国・イギリスの3カ国比較(III-7 教師(1))
• 3.「総合的な学習の時間」が描いた学校改革 : その理想と現実(II-2部会 カリキュラム,研究発表II,日本教育社会学会第58回大会)
• 学校は変わるか : 「総合的な学習の時間」との関係を中心にして(教育改革)
• 教職の専門性と教師文化に関する研究(その2) : PACT質問紙調査を中心にして
• 教職の専門性と教師文化に関する研究(その1)(II-4部会 教師(1))
• 幼児における行為 : 意味空間の成立 : 母子相互作用の言語ゲーム論的分析を通じて(III-8部会 理論(2))
• 協働の同僚性としての《チーム》 : 学校臨床社会学から(教育現場の多様化と教育学の課題)
• ホームはどこ? : 他所者による実践と支援と観察(臨床教育社会学の検証2 : 臨床観の交換)
• 学校の自律性に関するシステム論的検討 : 学校は教育の責任主体たりうるか(国家の教育責任と地方分権 : 「学校」の変貌を問う)
• 教師支援における「臨床的な教育社会学」の有効性(教育臨床の社会学)
• 武藤孝典[編著], 『人格・価値教育の新しい発展-日本・アメリカ・イギリス-』, A5 判, 264 頁, 本体 3, 000 円, 学文社, 2002 年 5 月刊
• 高旗正人[編著], 「教育実践の測定研究-授業づくり・学級づくりの評価-」, A5判, 278頁, 本体3,000円, 東洋館出版社
• 教育改革は，教職をどのように変容させるか?
• 2. 「総合的な学習の時間」はどこへ向かうのか(V-4部会 【一般部会】学校(2),研究発表V,一般研究報告)
• 3. 「総合的な学習の時間」のカリキュラム特性と機能 : 10年目の総括(I-2部会 学校(1),研究発表I,一般研究報告)
• 2. 成果主義・評価は、教職にどのように浸透したか?(I-7部会 教師(1),研究発表I,一般研究報告)
• 教師へのまなざし,教職への問い : 教育社会学は変動期の教師をどう描いてきたのか(ゆらぐ教員世界と教職の現在)
• 道徳の授業が難しいわけ(【テーマB-9】道徳教育の改革動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
• 教職の病理現象にどう向き合うか : 教育労働論の構築に向けて(ゆらぐ教員世界と教職の現在)
• 和井田清司著, 『高校総合学習の研究 自律的学習の展開』, 三恵社刊, 2012年3月発行, A5判, 266頁, 本体価格6,000円

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク