母性看護学実習前後の「実習に対するイメージ」の変化-SD 法質問紙による授業評価の試み-
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概要
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母性看護学実習の現場では,学生の学び成長する力を信じ伸ばすべく様々な取り組みをしているが,本研究では学生のその様な実習の体験内容を,学生の「実習に対するイメージ」の変化に着目して明らかにすることを試みた.A 看護短期大学3 回生48 名を対象に「実習に対するイメージ」について,SD 法(Semantic Differential method:以下SD 法)による7 段階評定質問紙を使って調査を行い,t検定を行った.その結果,実習前後のイメージの変化においては,t 検定で35 項目中30 項目で有意差のある肯定的変化が認められ,母性看護学実習での実習体験が学生の「実習に対するイメージ」を有意に肯定的に変える方向に働いていたことが確認でき,実習が学生にとって教育上意味のある体験として受け止められていたことも推測された.加えて実習後平均値で「6.5」(非常にそうだ)を上回った諸項目からは,学生は母性看護学実習を『感動的で暖かく感謝に満ちた充実した学び』というイメージで捉えていた.また実習前の『実習は難しく緊張を伴う,不安な学びの場である』というイメージや『実習前後を通じて緊張が強い』状態であることも読み取れた.この様にSD 法質問紙を使って,母性看護学実習が学生の「実習に対するイメージ」を肯定的に変化させる事が確認でき,今後の授業評価への利用の可能性も示唆された.
- 2010-05-31
著者
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