グループワーク授業前後の「グループワークに関するイメージ」の変化 : SD法調査用紙による授業評価の試み
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概要
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母性看護学の授業では,(1)コースガイドを利用したグループワークでの自主的学習能力・対話能力・思考力の生き生きとした育成.(2)母性の各テーマの理解・興味・問題意識を深めること.(3)教育的手法に親しむこと.を願って,学生が健康教育講座を創る授業「健康教育講座を創ろう」を行っている.本稿では(1)に注目して,看護短期大学2回生,計101名のグループワーク体験について,SD法による質問紙尺度を使って調査し,グループワーク前後のイメージ評価で,1項目「公平な」を除いた全てに有意(p<0.05)の変化を確認した.ここから本授業デザインがグループワークへの印象を,有意にプラスに導く方向に働いたことが確認できた.加えて因子分析を行なうことで,グループワークに関する「複雑で責任を伴うが,能動的・活発で楽しくやりがいがあり重要だ」という学生の体験内容が抽出できた.
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