大学での保健師教育における地域看護診断の教育方法の構築

概要

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コミュニティ・アズ・パートナーモデル(以下モデルとする)は,地域全体を包括的の捉える視点と実践的な過程が理解しやすくデザインされ,教育にも有用であることとされている.そこで,このモデルを使用した地域看護診断の教育方法を検討することを目的とし,1.地域看護診断に関する文献のレビュー,2.地域看護診断の実践についての調査,3. 1.2の結果をふまえ,当大学におけるモデルを用いた教育方法の検討を行った.文献を検索した結果,地域看護診断の枠組みとしてモデルを用いていたものは,実践に関するもの2件,教育に関するものが2件であった.文献検索,実践についての聞き取り調査から,1.モデルの仕様は地域看護診断の教育に有効であったこと,2.モデルを有効に活用するためには,資料の整備や情報の収集・分析,ディスカッションの時間の確保などが必要であること,3.演習と実習を連動することで,より効果的な地域看護診断の学習が可能になることが明らかになった.この結果をふまえ当大学における教育方法を検討し,2年時にモデルについての講義を行い,3年時演習で既存資料を分析し,4年時実習において3年時に既存資料を分析した市町村で地区踏査,社会踏査を行うこととした.これにより講義,演習,実習と継続性を保ちながら学習を深めていくことができると考える.今後はこの健闘した教育方法を展開し,評価していくことが課題である.
新潟県立看護大学の論文

大学での保健師教育における地域看護診断の教育方法の構築

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