現実自己と理想自己およびそのズレと適応に関する研究

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• Past research examining the discrepancy between the perceived self and the ideal self indicates that such discrepancy relates to psychological adjustment. The present study examined the relationship between discrepancy and psychological adjustment from the point of relevance to one's self-definition or self-concept that Tesser & Campbell (1983) and Endo (1992) mentioned its importance. Three hypotheses were tested in the present study: (a) The discrepancy and psychological adjustment are negatively related ; (b) A negative relationship between discrepancy and psychological adjustment exists especiallly with regard to the highly relevant (as compared to less relevant) aspect of the self ; and (c) The perceived self is lower whereas the ideal self higher among individuals who are poorly adjusted when compared to those who are better adjusted. Method A total of two hundred twenty-three (M=82, F=140, and Unkown=1) undergraduate and graduate students completed the questionnaire. The questionnaire consists of three parts : (a) demographic questions, (b) the Self-Concept Scale (e. g., "I am proactive."), (c) the Psychological Adjustment Scale (e. g., "I feel comfortable to accept myself as I am."). The Self-Concept Scale contained the iems on die perceived self, the ideal self, and the relevance of each item to the self. Results and Discussion 1. A statistically significant negative correlation was found between the discrepancy score and the psychological adjustment score (r=-.22, p<.001). In addition, a statistically significant t-test statistics in the discrepancy score was found between the better adjusted and the poorly adjusted students (t (220)=-3.39, p<.01). These results show that the smaller discrepancy, the higher psychological adjustment. 2. There was a statistically significant negative correlation between the discrepancy score and the psychological adjustmetnt score on the highly relevant aspect of the self (r=-.29, p<,001). However, this relationship was not statistically significant on the less relevant aspect of the self (r=-.10, ns). These findings imply that the discrepancy especially on the more relevant aspect of the self accounts for more of the total variance as it influences psychological adjustment. 3. The perceived self score among the poorly adjusted individuals was significantly lower than that among the better adjusted ones (t (220)=7.72, p<.001). This difference was more clearly shown on the highly relevant aspect of the self. The ideal self score among the poorly adjusted individuals was also significantly lower than that among the better adjusted ones, thus providing partial support for Hypothesis 3 (t (200.61)=2.74, p<.05).

• 国際基督教大学の論文

著者

• 黒石 憲洋

  国際基督教大学教育研究所

• 磯崎 三喜年

  国際基督教大学

• 鈴木 結花

  国際基督教大学

• 黒石 憲洋

  国際基督教大学大学院教育学研究科

• 丸山 歌織

  国際基督教大学

• 土居 香央理

  国際基督教大学

• 土居 香央理

  国際基督教大学教育研究所

関連論文

• 現実場面における競争(1) : 課題状況における遂行と感情の関連(教育心理学)
• 大学生サークル集団におけるコミットメント・モデル：準組織的集団の観点からの検討
• 小・中学生の二人きょうだい関係に関する研究(教育心理学)
• 現実場面における競争(2) : 面接データに基づく競争概念の再検討(教育心理学)
• 独自***求及び「ふつう」認知が精神的健康に及ぼす影響(教育心理学)
• 青年期におけるきょうだい関係と友人関係(心理学)
• 出生順位と性がきょうだい関係の認知と自己評価に及ぼす影響
• きょうだい関係における葛藤の解消と自己評価維持(教育心理学)
• 現実自己と理想自己およびそのズレと適応に関する研究
• 動機づけ研究における文脈 (特集:社会的文脈における動機づけの諸問題)
• 対人関係の親密さにおける自己システムの機能(教育心理)
• 児童の学業成績における自己評価維持と学級適応に関する研究(教育心理)
• 他者共在場面における課題遂行と要求水準、課題への関与度、帰属の関連について
• 要求水準とポシブル・セルフ、自尊感情、課題への関与度の関連について
• 児童の自己評価維持機制と学校活動 : 自己評価維持とスクール・モラール
• ことばはどこで育つか, 藤永保, 2001, 大修館
• セルフ・セオリー 動機づけ,パーソナリティ,発達に果たす役割を巡って, キャロル・S・ドウェック, 1999, サイコロジープレス
• 内発的動機づけと課題パフォーマンスの関連について(教育心理)
• 大学生における悪質商法被害に関する研究のための基礎資料収集(教育心理)
• PB087 老年移行期の"子親関係"(1) : 提供されるサポート・安全基地について(ポスター発表B,研究発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク