他者とのやりとりの有無によって幼児の比喩理解がいかに異なるか
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概要
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本研究では「実験室的研究では幼児に理解困難とされる抽象的比喩の理解や生成が,参与観察場面で見られることがあるのはなぜか。」という問いから出発し,比喩が提示される場面の特徴により幼児の比喩理解が異なるかを検討した。実験協力者は年中児,年長児各15名であり,同一の実験協力者に以下の3つの条件でそれぞれ提示された比喩の意味について回答を求めた。他者とのやりとりがあり非言語的情報が理解の手がかりとなる「ごっこ遊び条件」と従来の実験室的方法を踏襲した2条件,すなわち,先行する物語が言語的な手がかりとなる「文脈条件」,および比喩文のみが提示される「1文条件」である。実験の結果,ごっこ遊び条件では他の条件よりも抽象的比喩が適切に理解された。さらに非言語的指標を用いた分析から,ごっこ遊び条件では文脈条件よりも幼児が高い情動反応を示しており,情動反応が大きいほどまた課題取り組みへの積極性が高いほど,抽象的比喩が適切に理解されたことが示唆された。
- 2008-12-20
著者
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