社会的制約による対処方略の違い : 外的に設定された基準目標を目指す多重役割学生と単一役割学生の比較
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概要
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本研究の目的は,目標達成基準が外的に設定された場面において,社会的制約の有無により個人の対処方略に違いがあるのかについて検討することであった。そのため,Brandtstadter & Renner (1990)のDual Processモデルを基に,看護師資格取得を目標とする学生のうち,仕事と学生役割を持つ多重役割群(n=105)と学生役割のみの単一役割群(n=142)を対象に,彼らの調整型対処(現実に合わせて自己を調整する対処)と同化型対処(環境を変えて粘り強く目標を目指す対処),心理的健康(抑うつ・生活満足感)について比較を行った。その結果,1)多重役割群は単一役割群に比べ,調整型対処が高く同化型対処に差はないこと,2)心理的健康について両群の間に差がないこと,3)両群ともに調整型対処が高いほど抑うつが低いこと,が明らかとなった。これらの結果より,社会的制約の多い個人は,そうでない者より,現実に合わせて自己を調整する対処を多く用いていること,それが彼らの抑うつを緩和していることが示唆された。さらに新たな知見として,多重役割群のみにおいて,調整型対処が高いほど同化型対処も高いこと,同化型対処が彼らの生活満足感を高めるよう働いていることが見出された。単一役割群には,このような傾向は見られなかった。
- 日本発達心理学会の論文
- 2008-10-10
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