中学校理科「力学」分野における概念地図法の適用
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概要
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中学校入学時から大学卒業時までの各学習段階における学習者の中学校理科「力学]分野に関する既有概念を,学習者の作成した概念地図をもとに調べた。あらかじめ提示した8つの概念ラベルをもとに行った分析と学習者が自由に付け足した概念ラベルに関する分析について報告する。提示した概念ラベルに関する分折からは学習者の概念構造が学習履歴とともに複雑かつ統合的になる様子が明らかになった。さらに日常知から学習知へ概念が移行していた。また追加された概念ラベルの分析では,学習履歴に応じて学習者が所有している学習知あるいは日常知に関する既有概念を知ることができた。特に中学生にとって力概念と強く結びついていた概念は「人間」や「筋肉」といった日常知に近い概念であった。
- 日本理科教育学会の論文
- 2006-07-31
著者
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