相手に合わせる行動が難しい脳性まひ児の言語行動発達について : 「動きの課題」を手がかりとした対人行動の形成から(実践研究特集号)
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概要
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不完全な10程度の単語による発語は可能だが、状況に応じた会話が難しい脳性まひ児に対して、関わり手(筆者)と一緒に「動きの課題」に取り組むことで、やりとり行動を形成することを試みた。その結果、状況に応じた発語や言葉による人との会話が安定してきた。本児は、座位が難しく、移動は四つ這いの脳性まひ児であり、日常的な簡単な会話は理解可能であった。状況に応じた発語や関わり手の働きかけに応じる行動が難しく、自分の行動を相手の行動に合わせる力が乏しかった。そこで、本児が注意や気持ちを向け、相手と一緒に取り組むことが容易な「動きの課題」を取り上げ、動きの学習に併せてやりとり行動の指導を実施した。初期は、関わり手に接触されたり、行動を止められたりすると緊張し興奮することが多く、一緒に課題に取り組むことが難しかった。指導経過の中で、興奮し拒否する行動は少なくなり、提示された課題に取り組みながら、関わり手とのやりとり行動が安定した。また、「動きの課題」を手がかりとする場面だけでなく、言葉による会話も成立するようになった。さらに発語数も増加し、相手に合わせる行動が増加した。「動きの課題」を手がかりとしたやりとり行動の形成は、自発的な発語が乏しい子どもの場合にも前言語的コミュニケーション能力を高めるひとつの方法であるが、さらに自発的発語はみられるものの、その発語が他者とのやりとりにつながらない場合にも有効な方法であることが示された。
- 1999-03-30
著者
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