D1 アナロジー・一般化・抽象化に基づく「図形の包摂関係」の考察(D.【図形・幾何・測定】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2006-03-31

著者

• 村上 一三

  滋賀大学教育学部

関連論文

• 新科目「教育実践研究」の開発と構想 : 教師教育における共同性と実践性の追求
• 知的障害児における「4」そして「9」の数量概念形成の困難性に関する研究(1)
• A10 図形の分類学習において生じるジレンマについて : 凹四角形、図形の包摂関係をめぐって(A.理解・認知・思考分科会)
• D1 アナロジー・一般化・抽象化に基づく「図形の包摂関係」の考察(D.【図形・幾何・測定】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• C12 トランプを用いた正・負の数の指導と「代数和」についての考察(C.【数と計算・代数】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• B14 意識化による形式的証明指導の改善の可能性について(B.【問題解決】,論文発表の部)
• C12 トランプを用いた正・負の数の指導と「代数和」についての考察(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• D1 アナロジー・一般化・抽象化に基づく「図形の包摂関係」の考察(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
• 第II編 アナロジー理論に基づく数学的思考と数学的教材の研究
• PS小-1 多面体説明器を用いた空間図形の指導(ポスターセッション,I.幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• C3 分数の量的操作的意味から分数への形成過程の分析 : 数学的一般化・抽象化に基づいて(C 教材研究,論文発表の部)
• 形式的証明を回避しようとする図形教育への危惧(9.証明,論文発表の部)
• 立体図形指導における見取図指導のあり方についての一考察 : 立方体を例として(論文発表の部)
• 図形教育における形式的証明のあり方についての一考察(論文発表の部)
• 図形教育のあり方をめぐって : 小・中・高一貫の立場から(II 発表,図形・論証(含コンピュータ)研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 図形の相互関係の早期導入についての一考察(5.図形と相互関係,論文発表の部)
• 一般化と抽象化に基づく教授・学習原理の研究 : 一般化の定義と特性,および一般化と論理の関係について
• A22 図形指導における図の認識の発達過程について(A.理解・認知・思考分科会)
• A6 平面図形の図的表記の一般性認識について(A 理解・認知・思考分科会)
• F3 図形の包摂関係の、狙いと指導上の困難性についての考察 : 新学習指導要領に関連して(F 教材論 分科会)
• 日本数学教育学会のこれからの役割
• 平面図形の図的表記の一般性認識について
• J7 数概念の抽象化・一般化の過程と、教授=学習上の問題点について : 自然数から分数まで(J 教授・学習過程分科会)
• 数学的帰納法の理解の困難点について : 証明の仕組みを視点として
• 現在の空間指導における問題点の考察
• Σk,Σk^2のもう1つの一般化
• B9 現在の空間指導における問題点の考察(B 問題解決分科会)
• アナロジー理論に基づく数学的思考と数学的教材の研究 : 文字式(方程式)による問題解決過程の分析
• 数学的一般化において発生する認識負担・障害についての研究
• 「理解したと意識する心的様式」に基づいた,数学の教授・学習における理解モデル
• 「数える活動」の認識論的視座からの考察

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク