理科教育の革新(第7報) :力学概念の新カリキュラム
スポンサーリンク
概要
著者
-
田中 敏隆
大阪教育大学
-
近藤 精一
化学教室
-
林 寿夫
大阪府教育委員会
-
田中 敏隆
大阪教育大学心理学教室
-
田中 敏隆
心理学教室
-
阪本 剛
大阪市林寺小学校
-
幸地 邦子
堺市湊西小学校
-
結城 毅八郎
東大阪市上小阪中学校
-
向山 玲二
松原市布忍小学校
-
松浦 立義
大阪市立瓜波西中学校
-
結城 毅八郎
東大阪市立金岡中学校
-
井上 喜治郎
大阪市立旭陽中学校
-
射場 光好
堺市教育委員会
-
上総 平
大阪市平野西小学校
-
井上 喜治郎
大阪市天王寺中学校
-
松浦 立義
大阪市瓜破西中学校
-
井之口 幸治
大阪教育大学附属中学校
-
藤富 平治
大阪市平野南小学校
-
石橋 英一
化学教室
-
皆川 教孝
化学教室
-
幸地 邦子
堺市東百舌鳥小
関連論文
- 学習(501〜510)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 教科書の基本問題を探る
- 盲児の科学教育
- シリカゲル使用による床下湿度変化の研究
- 理科教育の革新-4,5-物質概念の発達段階
- 理科教育の革新(第1報)
- 各国初等理科教科書の比較研究と日本児童の適応性
- 発達(262〜269)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 600 発達障害と適応阻害(611〜6)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 269 文字認知に関する発達的研究(IV)
- 文字認知に関する発達-1-
- 300 学習指導と能力測定(351〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 発達(253〜262)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 14 精神薄弱・言語障害(2)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 発達8(253〜260)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 2 発達心理 : b 幼児I(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 理科教育の革新(第3報) : 定量的実験と考察を中心とする科学教育の研究
- 幼児期における文字指導の諸問題(シンポジウムI,シンポジウム)
- 357 学業不振に関する研究(II) : 原因分析について(300 学習指導と能力測定)
- 356 学業不振に関する研究(I) : 原因分析について(300 学習指導と能力測定)
- 発達段階と移行 : 図形認知を中心にして
- 図形分節に関する発達的研究
- 308 拡散的思考の発達に関する研究(発達)
- 300 図形認知の発達的研究(3) : 幼児における鏡映認知に及ぼす文字環境の効果(発達12 空間認知,研究発表)
- 043 幼児における逆位認知の研究〔11〕
- 257 図形認知の発達的研究(2) : 文字の熟知性と幼児の逆位認知の関係について(発達8,研究発表)
- 218 幼児における逆位認知の研究(10)
- 051 幼児における逆位認知の研究 (4)
- 050 幼児における逆位認知の研究 (3)
- 文字認知に関する発達(第4報)
- 262 文字認知に関する発達的研究(7)(発達2-8,200 発達)
- 文字認知に関する発達(第2報)
- 電気概念を育てる新しい教具
- 理科教育の革新(第7報) :力学概念の新カリキュラム
- 理科教育の革新(第6報) :力学概念の発達段階
- 理科教育の革新(第5報) : 熱および物質概念のカリキュラム
- 理科教育の革新(第4報) :物質概念の発達段階
- 理科教育の革新(第2報)
- 14 精神薄弱・言語障害(1)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- Frobel の恩物研究(第1報) : 第一の恩物について
- 学校教育と家庭教育との連携 : 教科書・学用品を学校に常置するシステムで,学校と家庭が,子どもの教育のために,いかに連携をとってきたか
- 電気概念認識の実態
- 義務教育におけるエネルギー概念認識の可能性
- エネルギー概念の認識は義務教育で可能か。
- 重力場の認識は小学校でできるか : 児童の思考を引きだし自らの手で発展させる科学教育
- 677 読みの能力と創造性との関連についての研究 : 1・3・5学年児童にSA創造性検査P版を用いて(教授・学習9 言語と思考・文情報処理,研究発表)
- 認知発達に関する比較文化的研究(総合・一般研究要約)
- 文字認知の発達に及ぼす教育・学習条件の研究 : 夜間中学生と正規学習者との比較を通じて
- 一般心理学と発達心理学(A 教育心理学20年の歴史と展望)
- 一般心理学と発達心理学(A-1 第1分科会 発達,A 教育心理学会総会20年の歴史と展望,特別シンポジウム,日本教育心理学会総会20周年記念行事)
- 方向認知に関する発達 : 図形と文字について
- 276 文字認知に関する発達的研究(8)(発達)
- 501 因果認識の発達に関する研究(III) : 質問形式,親近性,非機能性の効果(学習5-1,500 学習)
- 812 精神薄弱児の文字認知に関する研究 : 正常児との比較において(800 臨床・治療・障害)
- 保育の内容と方法を中心として : 幼児の知的教育の観点から
- 文字認知に関する発達-3-
- 精神薄弱児の図形認知に関する研究(2) : 正常児との比較において
- 図形概念に関する発達--発達段階と性差の検討
- 図形認知の発達的研究-2-知覚的段階と思考的段階の検討
- 210 幼児における空間概念の発達(2) : 幾何学図形の摸写(b.幼児I,2.発達心理)
- 123 身体発達における逐年的研究(III)(4.発達(3),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
- 身体発達の逐年的研究
- 図形認知の発達的研究(1)--同一視について
- 図形類同視における方向および配置の発達的研究(11) : 再認法による(3) : 2.発達1
- 図形類同視における方向および配置の発達的研究--再認法による(3)-8-
- 図形類同視における方向および配置の発達的研究--再認法による(2)-7-
- 図形類同視における方向および配置の発達的研究--再認法による(1)-6-
- 身体の発達的研究(2) : 縦断的研究法による : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 発達II
- 図形類同視に於ける方向及び配置の発達的研究-5-
- 図形類同視に於ける方向及び配置の発達的研究-4-
- 図形類同視に於ける方向及び配置の発達的研究-3-
- 図形類同視に於ける方向及び配置の発達的研究-2-
- 718 精神薄弱児の図形認知に関する研究(2) : 普通児との比較において(障害児)
- 423 文章題解決能力の構造に関する実験的研究(学習)
- 304 概念の発達的研究 : 数・比次元に関する移行課題を用いて(発達)
- 216 受傷傾性児の選択反応と運動時間の知覚(測定・評価)
- 611 精神薄弱児の図形認知に関する研究 : 精神年令3〜7才児における基本的幾何学図形の模写と命名能力について(600 発達障害と適応阻害)
- 16 精薄児の図形認知に関する研究 : 普通児との比較において(14.精神薄弱・言語障害)
- 5 精神薄弱児における数概念の発達に関する研究 : 精神年令5才の正常児と精薄児の数能力比較(14.精神薄弱・言語障害)
- 精薄児の図形認知に関する研究 : 普通児との比較において
- 発達1
- 保育効果に関する心理学的研究 : 保育期間の差の吟味
- 117 保育効果に関する心理学的研究 : 保育機関の差の吟味(1.発達)
- 児童の電気・熱・光等のエネルギ-諸概念の相関について
- 人間性形成の教育とは何か
- 文字認知に関する発達-1-