能動的教授-学習法の検討
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概要
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運動療法授業の一科目を能動的教授-学習法としているので, この授業方略を学習者のアンケート結果から考察した。手引きがあることで自己学習が動機づけられた, セミナー形式とすることで学習者間の相互作用を生んだ, 学内実習と臨床講義により技能や態度も習得できた, などの教育効果向上がみられ, 学習者によるこの授業方略に対する評価はおおむね好評であった。ただ, 受動的立場に慣れていて討論にならない, 予習がないと授業に参加できない, 効率の悪さが不安感を生む, などの欠点もある。これらの欠点を改善するには, 授業目標が知識のみの習得でないことをあらかじめ充分にオリエンテーションしておく必要がある。
- 社団法人日本理学療法士協会の論文
- 1988-07-10
著者
-
中屋 久長
高知リハビリテーション学院理学療法学科
-
山本 双一
高知リハビリテーション学院理学療法学科
-
酒井 寿美
高知リハビリテーション学院理学療法学科
-
中屋 久長
高知リハビリテーション学院
-
山本 双一
高知リハビリテーション学院
-
森 三佐子
白菊園病院
-
森 三佐子
高知リハビリテーション学院
-
酒井 寿美
高知リハビリテーション学院 理学療法学科
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