リット人間陶冶論における「技術」の問題

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概要

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• テーオドール・リット（Theodor　Litt）晩年の「人間陶冶」（Menschenbildung）をめぐる論議の中で，「自然科学」（Naturwissenschaft）とともに重要なテーマとなっているのが，これと密接に結びついた「技術」（Technik）の問題である。実際，「技術の時代」と称される現代において，しかも，技術至上主義から反技術主義にいたるまで，その評価が多様を極めている状況にあって，技術の人間形成的もしくは教育的意義への問いは，教育学全体の最重要課題の一つといえよう。そこで本稿では，こうしたリットの「技術と人間陶冶」に関する見解を取り上げ，その意義や問題点について検討してみたいと思う。Wir bezeichnen so oft unsere Zeit als“das Zeitalter der Technik”.Die Technik bedeutet in der Tat fur uns ein Schicksal.Daher gehort die Frage nach ihrem Bildungswert zu den wichtigsten padagogischen Themen.Auch im spaten Werke Theodor litts,das dem Problem der Menschenbildung in der modernen Welt gewidmet ist,wird die Technik neben der Naturwissenschaft zur Diskussion gestellt.Naturwissenschaft und Technik sind nach Litt SproBlinge aus einer Wurzel;sie wachsen ineinander und durcheinander.Er sieht in der Technik das Extrem der auf Sachverwertung ausgehenden Praxis,und er erkennt hier einen antinomichen Charakter,weil sie einerseits den Menschen dildet,andererseits aber ihn verbildet.Daruber hinaus spricht er schlieBlich von“Erziehung zur Wachsamkeit”.Die vorliegende Abhandlung beabsichtigt,Litts Ansicht uber Technik und Menschenbildung zu behandeln und sie auf ihre Geltung hin zu untersuchen.

• 大阪教育大学の論文

著者

• 宮野 安治

  大阪教育大学教育講座

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