主体的学習を意図したハイパーテキスト型教材での学習履歴の分析
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概要
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学習者の学習履歴を経験的に捉えると常に階層構造に従った経路をたどると限らない. 授業における主体的学習を考えた場合, 学習者自身の判断による学習方法の選択が学習成立に大きな影響を与えると考えられる. ここでは, 中学2年理科「天気とその変化」の単元における学習者の主体的学習を意図したハイパーテキスト型教材での学習履歴の分析を行った. その結果, 学習のどの場面でハイパーテキスト教材が利用されたか, また, どのような利用パターンがあったか等が明らかになった.
- 日本教育情報学会の論文
- 1997-01-30
著者
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