高機能自閉症・アスペルガー障害児の発達と教育的対応:ふり遊びの分析から

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概要

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高機能自閉症・アスペルガー障害児のプレイセラピーの場面で観察された行動をふり遊びの発達的視点から分析した。その結果から、第1は、ステレオタイプ行動やこだわり(強い興味)はプレイセラピーの展開の中で「遊び」として展開させうること、第2は、プレイセラピーは、三者関係が準備されるならば、たとえ週1回だけだとしても社会性・対人関係における「3つ組の障害」の改善・克服に対して一定の有効性を発揮すること、第3は、個別指導(プログラム開発)にあたっては、a)幼児期にふさわしい道具的活動が準備されているか、b)時間と場面の共有ができる配慮された空間と必要な人数が提供できるように準備されているか、c)模倣行動や観察学習が展開しやすい興味を引きつけるプログラムと集団が準備されているか、などが重要となる。
全国障害者問題研究会の論文

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