<数学教育実践研究><コメント>自分の考えをもとに比較し,より多くの解決方法を獲得する学習 : 氷見智司さんの提案について

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概要

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• 愛知教育大学の論文

著者

• 志水 廣

  愛知教育大学

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• 10-25 問題解決型授業を支援する○つけ法・意味付け復唱法(10学習指導法,幼稚園・小学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 「学ぶ心をはぐくむ算数・数学教育の創造」を目指した第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会
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• 継続的な研究授業が成果を生む : 鈴木詞雄さんの提案について
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• 算数科を通した,校内研修活性化のためのアドバイス事例研究
• 復唱とWHATが授業を変え
• 算数科 : CR能力にもとづく授業研究
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• 作業的・体験的活動を重視した伊藤幸子教諭の実践 (柴田録治先生御退官記念特集号)
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• 基礎学力向上の4つの視点
• D5 算数科 : 教師のCR能力の研究(2) : CR一覧表の作成をめざして (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 「分数のわり算」の指導はどのようにすればよいか
• 河村知宜氏の実践『「楽しいけれど,分からない授業」の改善をめざして』について
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• 生き生きとしたある算数の授業の研究 : 「和田裕枝先生の授業」の分析
• 概念形成のための算数的活動 (柴田録治先生御退官記念特集号)
• 「問題解決型の授業の構成」とは何か : 示範授業「4年べつべつにいっしょに」の授業分析をもとに (柴田録治先生御退官記念特集号)
• 算数的活動による授業の活性化 (算数的活動について)
• 算数科からみた「総合的学習」の構成の視点
• 自ら学ぶ意欲を育てる支援のあり方 : 今井常喜さんの提案について
• 子どもの思いを大切にした算数の授業 : 伊藤克裕さんの提案について
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• 子供たちが考え問題解決する算数の授業 : 鈴木真由美さんの提案について
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