総合的学習を具体化する指導カリキュラム

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概要

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• 1998-09-26

著者

• 中村 博幸

  京都文教大学

• 奥野 雅和

  京都文教高等学校

• 奥野 雅和

  京都文教女子高等学校

関連論文

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• 学級生徒の学力向上のための視点
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• 総合的学習を具体化する指導カリキュラム
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• インターネットのメッセージボードを利用したゼミの展開 : ゼミ学習のためのスキルとしての電子合同ゼミ
• インターネットのメッセージボードを利用したゼミの展開 : 演習テーマの広がりと深みをサポートするネットワーク
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• マス型小規模大学におけるエリート型的な自主ゼミ組織化の実践(III-4部会 高等教育(3))
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• 大学基礎教育における教材開発 : トータルな大学基礎教育をめどして
• ネットワークの利用形態に応じた情報倫理教育
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• 情報教育の立場からみた「情報社会論」--カリキュラムといくつかの視点 (情報/教育/社会をいかにつなぐか--北海道教育大学 1996年5月25日(土))
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• 学習ガイダンス教育としての基礎演習のあり方 : 概念・スキル・カリキュラムなど短大の事例報告(II-2部会 大学の授業)
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• 芸術系大学における初年次教育の取り組み
• 小規模文系単科大学における情報リテラシーの育成 : 「情報機器演習」を中心とした事例
• 大学演習科目における学部学生を活用した授業の運営 : 「情報機器演習」を中心とした事例
• 大学初年次教育としてのアドバイザー制 : 新入生にアドバイザーを選ばせる試み
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• F143 コンピュータ・リテラシー教育 : 短期大学生活科学学生の理解
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• 2Cp-1 教育工学の下位概念としての視聴覚機器の操作法学習ユニット (2) : 教員養成課程・女子短大生の為の学習カリキュラム
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• 実体験と自己表現 (情報教育と総合的な学習の時間)
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• 芸術系大学における初年次教育の取り組み(3)入学時と前期終了時における学生個別の比較をふまえて
• 保育者-保護者間のコミュニケーションの改善をめざした研究(2)-保護者からの相談に対する保育者の答え方の特色-
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