久留 一郎 | 愛知教育大学
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概要
関連著者
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久留 一郎
愛知教育大学
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久留 一郎
鹿児島大学 教育学部
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久留 一郎
鹿児島大学教育学部障害児教育学科
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久留 一郎
鹿児島大教育学部臨床心理学
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久留 一郎
鹿児島大学教育学部治療心理学研究室
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村上 英治
名古屋大学
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秦 安雄
日本福祉大学
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岩井 文子
愛知県岡崎児童相談所
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荻野 惺
名城大学
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丸井 文男
名古屋大学
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荻野 惺
名古屋大学
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大西 誠一郎
名古屋大学
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久留 一郎
名古屋大学
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岩井 文子
名古屋大学
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江見 佳俊
愛知学院大学
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鈴木 康平
熊本大学
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冨安 芳和
名古屋大学
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山田 良一
名古屋大学大学院教育学研究科
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生源寺 靖浩
名古屋大学大学院教育学研究科
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鈴木 康平
名古屋大学
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富安 芳和
名古屋大学
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餅原 尚子
鹿児島大学教育学部附属教育実践総合センター
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秦 安雄
名古屋大学
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滝川 守国
鹿児島大神経精神科
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滝川 守国
鹿児島大学医学部神経精神科
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滝川 守国
鹿児島神経精神科
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中村 美香
鹿児島大学大学院教育学研究科 M2
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胡 建勇
鹿児島大学大学院教育学研究科 M1
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久留 章子
鹿児島大学大学院医学研究科
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児玉 さら
鹿児島市男女共同参画センター 相談室
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大平落 明美
玉里病院 心理室
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中江 和子
玉里病院 心理室
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滝川 章子
鹿児島大学教育学部
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佐藤 倫子
鹿児島大学大学院教育学研究治科療心理学研究室MI
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平山 博子
鹿児島大学大学院教育学研究治科療心理学研究室MI
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羅 丹
鹿児島大学教育学付属教育実践研究指導センター
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冨安 芳和
金沢大学
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鈴木 康平
名古屋女子大学
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江見 佳俊
名古屋大学
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竹之内 薫
鹿児島大神経精神科
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福迫 博
鹿児島大神経精神科
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北 賢二
鹿児島大神経精神科
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小田 奈緒美
鹿児島大学教育学部附属教育実践総合センター
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森岡 玲子
鹿児島大学教育学部附属教育実践総合センター
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新屋敷 敏恵
鹿児島大学教育学部附属教育実践総合センター
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滝川 守国
鹿児島大学医学部神経精神医学教室
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西島 義雄
愛知教育大学
著作論文
- 災害救助と惨事ストレス障害--救援隊のメンタルヘルス
- PTSD (Posttraumatic Stress Disorder)とBPD (Borderline Personality Disorder)のロールシャッハ反応に見られるトラウマの影響
- 土石流災害による子どもへの心理的影響 : PTSD症状を呈した事例を通して
- 随想 災害救援隊のストレス--惨事ストレス(CIS)と外傷後ストレス障害(PTSD)
- 「鹿児島県北西部地震に関する心理学的研究 (第13報)」 : 児童生徒の被災3年6ヶ月後のPTSD出現率 (継続的変化)
- スクール・トラウマに関する教育臨床的研究 (I) : 学校災害におけるPTSD体験と危機介入に関する調査
- 児童期・青年期の精神的健康に関する心理学的研究 (第13報) : 中国と日本の「一人っ子」の比較研究
- 被害者支援を通して考える生活と心のケア (特集:心理的援助と生活を支えること)
- 精神薄弱児学級における教師の指導の型に関する研究
- 10-2 特殊教育(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 精神薄弱児教育に関する研究 : 児童・生徒と特殊学級に対する親の態度について
- 1026 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その6 まとめと今後の展開
- 1025 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その5 Y.S両学級卒業生の職場での適応状況(2)
- 1024 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その4 Y.S両学級卆業生の職場での適応状況(1)
- 1023 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その3 具体的授業事態における教師生徒関係把握の方法論的検討(2)
- 1022 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その2 具体的授業事態に於ける教師-生徒関係把握の方法論的検討(1)
- 1021 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その1問題の所の所在
- 精神薄弱児学級における教師の指導の型と生徒の行動
- 810-812 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究〔II〕 : 親の態度の形成について
- 806-809 精神薄弱児に関する教育心理学的研究〔I〕 : Y・S両学級について
- 土石流災害後の細胞性免疫機能の変化
- 登校拒否(不登校)に関する臨床心理学的研究(II) : スクールカウンセリングにおける事例を通して
- こどものトラウマ体験とPTSD
- 特別講演 PTSDとポスト・トラウマティック・カウンセリング--臨床心理学の立場から (第18回日本催眠学会 メインテーマ「トラウマと催眠」)
- 子どものPTSDとは何か (特別企画 子どものPTSDの理解と対応)
- 精薄児の知覚体制に関する現象学的研究(I)(精神薄弱部門,個人発表,日本特殊教育学会第五回大会発表抄録)
- トラウマ・PTSDの理解と危機支援のあり方 (トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの)
- 自然災害/土石流・地震の被災者が求める支援 (トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの) -- (人的災害/自然災害における支援)
- トラウマと心理臨床--被害者支援に求められるもの
- 1027 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その2:親の児童に対する態度(2)(10 特殊教育)
- 1026 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その3:主として親の特殊学級に対する態度について(その1)(10 特殊教育)
- 1025 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-1.問題の所在・方法及び児童に対する態度(その1)(10 特殊教育)
- 1024 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その4 教師と親との関係(10 特殊教育)
- 1023 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その3.指導の型と児童の行動(10 特殊教育)
- 1022 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その2.授業事態における教師と児童(10 特殊教育)
- 1021 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その1 問題の所在(10 特殊教育)
- 臨床心理学キーワード(第40回)トラウマ/PTSD/CIS
- 自然治癒力と災害支援--マイノリティ(社会的弱者)への視点 (特集 被害者支援)
- 精神保健行政との協働はどのようになされるのか? (緊急特集 災害支援--臨床心理士による包括的支援) -- (災害支援と組織論--支援体制確立のプロセス)
- 犯罪被害者を支援する警察官のCIS等(惨事ストレス・PTSD等の二次受傷)に関する研究