小泉 裕子 | 鎌倉女子大学
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概要
関連著者
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小泉 裕子
鎌倉女子大学
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小泉 裕子
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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小泉 裕子
鎌倉女子大学児童学部子ども心理学科
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田爪 宏二
鎌倉女子大学子ども心理学科
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田爪 宏二
鎌倉女子大学児童学部子ども心理学科
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田爪 宏二
鎌倉女子大学
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田爪 宏二
子ども心理学科
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河崎 睦
綾瀬市立土棚小学校
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佐藤 幸江
横浜市立大口台小学校
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大島 聡
横浜国立大学
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中川 一史
独立行政法人メディア開発センター
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内藤 知美
鎌倉女子大学児童学科
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岡部 卓実
早稲田大学大学院
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内藤 知美
鎌倉女子大学
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鈴木 樹
鎌倉女子大学教育学部教育学科
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鈴木 樹
鎌倉女子大学
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松田 広則
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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中川 一史
金沢大学
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高垣 マユミ
鎌倉女子大学大学院
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冨田 久枝
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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高垣 マユミ
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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高垣 マユミ
鎌倉女子大学
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柴村 抄織
鎌倉女子大学教育学部教育学科
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冨田 久枝
鎌倉女子大学
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内藤 知美
東京都市大学
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塚田 信
鎌倉女子大学家政学部管理栄養学科
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入江 礼子
鎌倉女子大学
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安村 清美
鎌倉女子大学
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森山 勝美
清川村立宮が瀬小学校
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入江 礼子
児童学科
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内藤 知美
児童学科
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柴村 抄織
鎌倉女子大学児童学科
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柴村 抄織
鎌倉女子大学
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塚田 信
鎌倉女子大学
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飯村 敦子
鎌倉女子大学児童学部子ども心理学科
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川口 和英
東京都市大学
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川口 和英
鎌倉女子大学
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榎本 至
鎌倉女子大学教育学部教育学科
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大澤 繁男
鎌倉女子大学管理栄養学科
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大石 美佳
鎌倉女子大学
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長谷川 岳男
鎌倉女子大学
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飯村 敦子
鎌倉女子大学子ども心理学科
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榎本 至
鎌倉女子大学:鹿屋体育大学大学院
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長谷川 岳男
駒沢大学
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村岡 靖史
高田東小学校
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中川 一史
横浜市教育委員会
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榎本 至
鎌倉女子大学
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飯村 敦子
鎌倉女子大学
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藤井 佳世
鎌倉女子大学教育学部教育学科
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平井 悠介
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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大滝 世津子
鎌倉女子大学児童学部児童学科
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米山 弘
鎌倉女子大学児童学学部児童学科
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大滝 世津子
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
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平井 悠介
鎌倉女子大学
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浦川 由美子
鎌倉女子大学家政学部管理栄養学科
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桑原 礼子
鎌倉女子大学家政学部管理栄養学科
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杉本 裕子
鎌倉女子大学短期大学部初等教育学科
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内藤 和美
鎌倉女子大学大学院児童学研究科
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Izumi Taylor
University of Memphis
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河崎 睦
綾瀬市立綾西小学校
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浦川 由美子
鎌倉女子大学
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杉本 裕子
鎌倉女子大学短期大学部
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岡部 卓
早稲田大学大学院
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河崎 睦
唐池学園
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佐藤 幸江
大口台小
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岡部 卓実
早稲田大大学院
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河崎 睦
綾西小
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守山 勝美
宮が瀬小
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村岡 靖史
高田東小
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佐藤 幸江
大口台小学校
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河崎 睦
綾西小学校
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森山 勝美
宮が瀬小学校
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河崎 睦
綾瀬市綾西小学校
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桑原 礼子
鎌倉女子大学
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大野 和男
鎌倉女子大学
著作論文
- 『児童研究(日本児童学会編)』の歴史に関する研究(文献研究)
- 接続期の子どもの発達を支えるアーティキュレーション・サポート・システム(A・S・S) -地域ネットワーク環境の在り方に関する研究-
- 接続期の子どもの発達を支えるアーティキュレーション・サポートシステム(A・S・S) : 地域ネットワーク環境の在り方に関する研究 (20年度中間報告)
- 接続期の子どもの発達を支えるアーティキュレーション・サポートシステム(AS) : 地域ネットワーク環境の在り方に関する研究(中間報告,平成19年度学術研究所主催個人及びグループ研究)
- 各ライフステージにおける食育推進の試みに関する研究(平成20年度中間報告)
- 実習担当保育者の持つ実習生のイメージと実習生に期待する資質に関する検討
- 子どもたちへの食育推進のための試みについて : 学生における偏食状況調査と改善につなげる実践研究(成果報告,平成19年度学術研究所主催個人及びグループ研究)
- 「幼児期の子どもたちへの食育推進のための試みについて」 : 平成18年度中間報告(平成18年度学術研究所主催個人及びグループ研究成果報告及び中間報告)
- 保育者アイデンティティの形成に関する研究(実習生に見る反省的実践の検証) : 日本とアメリカの保育者モデルが及ぼすアイデンティティ形成要因の比較(平成18年度学術研究所主催個人及びグループ研究成果報告及び中間報告)
- 子どもの遊び場における母親同士の「公園づきあい」 : 公園におけるコミュニケーションの実態および子どもの遊びへの影響からの検討
- 329 保育内容指導法に関する総合的なカリキュラム構築のための研究 III : 4 年生大学における幼稚園教員養成カリキュラムの分析から
- 328 保育内容の指導法に関する総合的なカリキュラム構築のための研究 II : 保育実践における保育の流れと保育内容
- の現状分析とこれからの公園デザイン : 地域の人々と共生するユニバーサルデザインの提案
- テレビ会議・ネットワークを利用した共同学習の成立条件に関するー研究(その2)
- 304 チルドレンズ・ミュージアムから"地域子育て環境作り"への示唆 :
- 289 保育内容の指導法に関する総合的なカリキュラム構築のための研究I
- テレビ会議 ・ ネットワークを利用した共同学習の成立条件に関する一研究
- ネットワークを利用した共同学習の成立条件に関するー研究
- ネットワークを利用した共同学習の成立条件に関する一研究
- 実習事前保育ワークショップ指導の効果 (2) : MTによる保育者及び幼児理解の成果と問題点
- 320 実習前ワークショップ指導の効果(1)
- オンラインコミュニケーションが教室での子どもの意識・行動に与える影響(その2) : 教師からみた子どもたちの変容と教育実践の関連
- オンラインコミュニケーションが教室での子どもの意識・行動に与える影響(その1) : アンケート調査からみた子どもたちの意識・行動の変容
- 保育者アイデンティティの形成過程