伊藤 英夫 | 東京学芸大学特殊教育研究施設治療教育部門
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概要
関連著者
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伊藤 英夫
東京学芸大学特殊教育研究施設治療教育部門
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伊藤 英夫
東京学芸大学
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伊藤 英夫
東京学芸大学附属特殊教育研究施設
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松田 景子
東京学芸大学大学院
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野村 東助
東京学芸大学附属特殊教育研究施設
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森 史朗
東京学芸大学教育学部幼児教育学科
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杉本 真理子
帝京大学
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高橋 道子
東京学芸大学
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野村 東助
東京学芸大学
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高橋 たまき
日本女子大学
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戸田 須恵子
日本女子大学児童研究所
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高橋 道子
東京学芸大学教育心理学
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溝口 綾子
東京学芸大学教育学部附属幼稚園
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伊藤 英夫
広島国際大学人間環境学部
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溝口 綾子
東京学芸大学附属幼稚園小金井園舎
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伊藤 良子
東京学芸大学
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別府 哲
岐阜大学教育学部
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伊藤 良子
東京学芸大学教育実践研究支援センター
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岡野 秋子
白梅学園短期大学
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高橋 まゆみ
白梅学園短期大学
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石井 正春
静岡大学
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竹花 正剛
旭出学園教育研究所
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田代 幸代
東京学芸大学附属幼稚園
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毛木 房子
賀川学園さくらの木
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岡野 秋子
村山中藤保育園
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別府 哲
岐阜大学教育学研究科学校教育専修
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田代 幸代
東京学芸大学付属幼稚園・東京学芸大学大学院
著作論文
- 自閉症児の指さし行動の発達過程
- P77 統合保育における障害児に対する健常児の理解について : あそび実感および選好・非選好との関連で
- 自閉症1(自閉症・情緒障害,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
- 情緒障害・行動問題E(情緒障害・行動問題,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 図形シンボルを用いた発達障害児のコミュニケーション指導 : 視知覚優位例に対する双方向使用の場合
- 自閉症児の対人関係の発達-1-アタッチメントの発達
- イェ-ル大学附属ベンヘイブンにおける自閉症児・者のグル-プホ-ム
- 自閉症児の指さし行動の発達
- 図形シンボルを用いたノンスピ-チ・コミュニケ-ション・システムと自閉症児の言語指導への適用
- 発達障害児の地域ケア・システムの試み
- 1歳6ケ月児健康審査における自閉症児のスクリ-ニング・システムの開発
- 自閉性発達障害児の眼球運動--自閉児用アイカメラシステムとEOGの同時測定の試み
- 発達障害児の眼球運動測定法
- 自閉症児の知的機能の構造について
- 自閉性発達障害児の眼球運動
- 自閉性発達障害児の眼球運動
- 学校教育現場におけるAAC(補助・代替コミュニケーション)の適用と問題点(自主シンポジウム18,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 統合保育の質を高めるための保育者と大学教官との連携の試み
- 特殊教育における診断と治療教育の統合をめざして(6) : 教育診断・評価に応じた教育計画の作成について(自主シンポジウム3,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- PD329 早期幼児期からの自閉症児の発達に関する縦断的研究 (4) : ストレンジ・シチュエーションにおける対物行動の分析
- 診断と治療教育の総合をめざして : 障害特性に応じた発達援助のために(ワークショップ4,日本特殊教育学会第30回大会ワークショップ報告)
- 障害 1121 早期幼児期からの自閉症児の発達に関する縦断的研究(3) : ストレンジ・シチュエーションにおける対物行動の分析
- 自閉症児の対人関係の発達に関する研究(2) : 療育プログラムでの遊び場面を通して
- 自閉症児の対人関係の発達に関する研究(1) : 幼稚園での遊び場面を通して
- 321 幼児の社会的行動の発達(2) : その2 Peer遊びにおける対人行動と対物行動の相互関連について(発達12,発達)
- 320 幼児の社会的行動の発達(2) : その1 Peer遊びにおける対物行動について(発達12,発達)
- 1035 早期幼児期からの自閉症児の発達に関する縦断的研究(2) : 2歳8ヶ月から3歳5ヶ月までの遊びを中心に(自閉症,障害4,障害)
- 1102 早期幼児期からの自閉症児の発達に関する縦断的研究(1) : 1歳6ヶ月から2歳4ヶ月までの遊びを中心に(自閉症他,障害1,口頭発表)