竹綱 誠一郎 | 東京大学教育学部教育心理学研究室
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概要
関連著者
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竹綱 誠一郎
東京大学
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竹綱 誠一郎
新潟大学
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竹綱 誠一郎
東京大学教育学部教育心理学研究室
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竹綱 誠一郎
学習院大学文学部心理学科
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竹綱 誠一郎
学習院大学教授
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玉瀬 耕治
奈良教育大学
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山本 政人
学習院大学文学部心理学科
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竹綱 誠一郎
学習院大学文学部
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伊藤 忠弘
学習院大学文学部心理学科准教授
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佐々木 和義
神奈川リハセンター心理科
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田丸 敏高
鳥取大学
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伊藤 忠弘
学習院大学
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江川 〓成
東京電機大学
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重久 剛
早稲田大学
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佐々木 良江
沼南町立高柳小学校
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今林 俊一
東京学芸大学
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佐々木 和義
早稲田大学
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沢崎 俊之
東京大学教育心理学研究室
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沢崎 俊之
帝京大学
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藤井 正人
新潟県小千谷市立塩殿小学校
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油井 晶子
府中市立国府小学校
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佐々木 和義
神奈川リハビリ
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城西 友秀
埼玉大学
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山本 政人
東京大学
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山本 政人
学習院大学文学部
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山本 政人
学習院大学准教授
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竹綱 誠一郎
千葉大学
著作論文
- 教授・学習3(613〜618)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 現代大学生の友人関係と携帯メールによるコミュニケーション
- 高校中途退学に関する3年間の縦断的研究
- 代理強化と自己強化(044〜047)(特定テーマ)
- 654 課題へのやりたさと内省報告手続きが自己強化学習に及ぼす効果(教授・学習7,研究発表)
- 613 採点者のちがいが漢字習得に及ぼす効果 : 課題として漢字書取りを用いた場合の自己強化効果の検討(強化・動機づけ,教授・学習)
- 045 自己強化学習における目標設定の効果(代理強化と自己強化,特定テーマ)
- 622 いくつかの自己評価手続きが中学生の英単語・英熟語学習に及ぼす効果 : Banduraの自己調整モデルの検討(動機づけと学習,学習3,学習)
- 547 教育学部生の職業選択を通じてみた価値観の実現 : 予備的考察(社会6,社会)
- 大学生による授業評価に関する研究 : 筆者の授業を事例として
- 自己強化の学習効果に関する研究の到達点と課題
- 中学生数学学習における達成動機,原因帰属,感情,期待,および試験得点の関係
- 中学生数学学習における帰属様式と原因帰属
- 他者評価が児童の動機づけに及ぼす効果
- 課題への興味とLocus of Controlが児童の自発的な学習に及ぼす効果
- セルフ・エフィカシ-に関する文献的研究--実験計画に着目して
- 自己強化の学習効果の個人差に関する試験的研究--学習者の課題へのやりたさに焦点を当てて
- 自己強化に関する研究の動向と問題
- 自信を育てる教室とは (特集 勉強の基礎・基本) -- (勉強好きな子に育てる)
- 「自ら励ます子」をどう育てるか--バンデュラの動機づけ理論からの示唆 (子どもが伸びる励まし方)
- 児童の適切な自己評価を支えるもの (子どもをどう評価するか)
- 701 課題への興味とLocus of Controlが児童の自発的な学習の効果に及ぼす影響(学習の原理,学習1,口頭発表)
- 042 自己強化における物的報酬とフィードバックの効果の比較(代理強化と自己強化,特定テーマ)