英国における総合学校を再考する--6つの中等学校の比較を通して

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概要

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• 鳴門教育大学の論文

著者

• 西岡 加名恵

  鳴門教育大学学校教育実践センター

関連論文

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• ウィギンズとマクタイによる「逆向き設計」論の意義と課題
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• 中学校社会科における「社会的思考・判断」評価のためのルーブリックの開発 : 公民的分野における生徒のパフォーマンスを引き出す評価基準の開発とその利用
• 指導と評価の一体化を目指した評価方法の工夫改善 (特集1 指導と評価の一体化を目指した評価方法の工夫改善)
• 1C5-23 小学校理科におけるルーブリックの開発 : 研究者の視点からの共同研究報告
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• 英国における総合学校を再考する : 6つの中等学校の比較を通して
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• 南アフリカ共和国における理科教育の改革動向と課題
• 教師の力量形成におけるポートフォリオ評価法の効果 : 小学校6年生総合学習の事例研究
• 英国における総合学校を再考する--6つの中等学校の比較を通して
• 評価基準をどう具体化するか
• ウィギンズとマクタイによる「逆向き設計」論の意義と課題
• デボラ マイヤー著, 北田佳子訳, 『学校を変える力 イースト・ハーレムの小さな挑戦』, 岩波書店刊, 2011年3月発行, 四六判, 322頁, 本体価格2,600円

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