教育政策はカリキュラムをどう変えるか (特集 「学び」の転換から「教え」の創造へ)

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概要

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• 旬報社の論文
• 1996-09-00

著者

• 臼井 嘉一

  福島大学

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• 戦後日本の教育実践(4) : 香川地域、上越地域、三河地域の教育研究と実践(21.【一般A-2】教育史(3),一般研究発表II,発表要旨)
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• 教員養成大学・学部論の再構成
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• 戦後教員養成論の再構成の視点(日本教育学会第60回大会報告)
• 岩田一彦他編著, 『社会科教材の論点・争点と授業づくり(全10巻)』, 明治図書, 2005〜2006年, A5判
• 日本教育方法学会編, 『教育方法35 学習意欲を高める授業-どのような学力を形成するのか-』, A5判, 135頁, 図書文化, 2006年, 本体2,000円
• 社会認識教育学会編, 『社会科教育のニュー・パースペクティブ-変革と提案-』, 明治図書刊, 2003年, B5判, 318頁, 2,660円+税
• 山住勝広著, 『教科学習の社会文化的構成』, A5判, 309頁, 勁草書房, 1998年, 8,000円
• 戦後歴史教育を捉える視座(社会科誕生50年)
• 社会認識教育学会編, 『社会科教育学ハンドブック新しい視座への基礎知識』, 明治図書, 1994年, 366頁, 3,600円
• 社会問題に正対することとシティズンシップを育成すること(シンポジウム「今,社会科とは何かを問う」)
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• 論考
• 憲法学習と平和主義
• 高校「総合学科」と : 福島県立光南高等学校の調査研究
• 歴史教育における知識のとらえ方に関する研究 : 小学校歴史授業実践をふまえて
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• 中学校におけるの課題と授業構想
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• コア・カリキュラム構想と「総合的学習」・「社会科学習」(IV) : 日教組「教育課程改革試案」の検討
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• コア・カリキュラム構想と「総合的学習」・「社会科学習」(I) : 戦後初期のコア・カリキュラムの構造論議
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