観察実習及び教育実習後における教育的諸概念の認識の様相 (多様な教育実践の探究)

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概要

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• 第一法規出版の論文

著者

• 小林 宏己

  東京学芸大学教育学部附属教育実践総合センター

• 坂井 裕

  東京学芸大学教育学部

関連論文

• 第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告
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• 教育実習生の自己評価と自立的成長過程に関する考察
• G8 正方形の作図に関する証明問題における記述の様相(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部,第III編 第39回数学教育論文発表会発表論文要約)
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• G8 正方形の作図に関する証明問題における記述の様相(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
• 台形に関する問題の拡がりと教材としての可能性
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• 4C-4 問題づくりによる図形の指導と教材の開発研究 : その3
• 問題づくりによる授業の評価(4.教育課程・教科書,口頭発表の部)
• 4B-7 問題づくりによる図形の指導と教材の開発研究(その1) : 問題をつくる階段を中心に
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• 個のよさが生きる「学校カリキュラム」の創造 : 個性と共同性の育成(カリキュラム開発のポリティクス : 公開と参加)
• 個のよさが生きる 「学校カリキュラム」 の創造 : 個性と共同性の育成
• 4B-6 正方形の作図から論証への指導(その2) : 授業構成について(4図形,中学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
• 4B-5 正方形の作図から論証への指導(その1) : 作図の方法について(4図形,中学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
• 4B-1 問題づくりによる図形の指導と教材の開発(その6) : 平行線と比の性質を中心として(4図計,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 4B-3 問題づくりによる図形の指導と教材の開発研究(その4) : 平行四辺形の性質を中心として(第4分科会 図形,II 中学校部会,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
• 四角形が正方形になるための条件について : 7種類の場合を中心に(教材研究)

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