特別な配慮を必要とする幼児の教育的支援　－感情の起伏が激しく気持ちのコントロールがしにくい幼児を支える集団づくりの実践を通して－

概要

論文の詳細を見る
幼児教育の現場では、集団に適応しにくい幼児が増えてきていると言われている。それにともなって、教育現場での指導の難しさが問題となっている。本稿では、発達障害等の診断は受けていないものの、入園時より落ち着きのなさや感情の起伏の激しさが指摘され、友だちとのトラブルが頻発したA児の事例を、年長時の1年間を中心に報告した。A児は、自由遊びから設定保育への切り替えがむずかしかったり、ちょっとしたことで感情を爆発させたりするなどの姿を見せ、他児への影響も大きかったが、幼稚園での集団的なカンファレンスに基づいて、それぞれの場面に即した指導方針を定め、A児の居場所をつくるためのクラスへの働きかけと、A児自身の困難に焦点を当てた働きかけを行った結果、集団活動への参加頻度が高まるとともに、友だちと遊ぼうとする姿が見られるなど、大きな発達的変容を見せた。本稿では、その経過を実践記録として記すとともに、仲間の中で育ちあう場を保障するためには、どのような集団づくりが求められるのかについて考察を加えた。
2009-03-31