資料 滑川道夫読書指導論の成立史
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概要
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- 人文科教育学会の論文
- 1998-08-20
著者
関連論文
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- PISA型読解力を育成する読書指導ができる現職教員研修プログラムの開発と実践
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- 「読書へのアニマシオン」の成立
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- 「読書へのアニマシオン」導入の意義
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- 状況的認知論に基づく読み手指導に関する一考察 一Liz Waterlandの教育実践の 分析―
- 尋常小学校国語科読本における「人物教材」の教材観 ―修身科・国史科との比較を通して
- 1 滑川道夫の読書指導論
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- ビデオゲームと国語科教育
- 読書会コーディネータ養成講習会(講演要旨) 読んで、書いて、話し合う読書の時間 (特集 読書をより豊かにする読書会)
- パートナー読書の実践 (第37回全国学校図書館研究大会(静岡大会)研究集録 研究主題 知識をつなげる 学びをひろげる 心をはぐくむ学校図書館)
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- 滑川道夫読書指導論における児童文化的視点
- 「読書指導」の概念に関する一考察
- 初読の過程を生かしたグループ・ディスカッションによる読書指導 : リテラチャー・サークルの授業の検討(自由研究発表)
- 中学校現場に適した二人組交流型読書指導法「パートナー読書」の開発
- 読書を通した交流の内容 : 「パートナー読書」での読者反応と交流(自由研究発表)
- 中学校現場に適した二人組交流型読書指導法「パートナー読書」の開発
- 読みのレベルを診断するベンチマーク・アセスメント・システム
- 読書指導力スタンダードに基づく教員研修プログラムの評価
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