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人文科教育学会 | 論文
- ＜論文＞作者・作品・読者的視点の統合化に関する一考察 ： Ｔ・Ｓ・エリオットとＩ・Ａ・リチャーズとを手がかりとして
- 小山忠雄の読書教授論：明治30年代読書教育論探究の基礎作業として
- 谷本 富研究（１）：明治30年代作文教育論探求の基礎作業
- イメージを読むこと
- 人文科教育研究室の歩みをめぐって
- 小砂丘忠義の綴り方教育,その基底
- 授業「日本の春」記録--国語教材化論のために
- ＜論文＞西尾実の作文教育論（１） ： 「習作としての写実」論の展開過程
- 明治期に於ける神奈川県下公立小学校と英語（外国語）教育 ―言語教育政策史研究―
- イギリス音声言語教育施策におけるアカウンタビリティ--Assessment of Performance Unit学力調査に基づく考察
- 発話解釈モデルに基づく「聞くこと」 の指導の有効性
- 「生きた言葉」：「西尾実の国語教材論」筑波大学教育学系論集第8巻第2号 補遺
- 友田宜剛の作文教授論の研究（１） ―軍人教育における作文教程をめぐって―
- ＜論文＞上田庄三郎研究（二）
- 授業における評価の傾向をさぐる：「動きを表すことばを集めよう（小学4年生）」の授業分析を通して
- ＜論文＞言語の諸様相
- ＜論文＞「古典教育改革への一視点」 ： チャーチル『わが半生』，ハッチンズ『偉大なる会話』を手がかりとして
- ＜論文＞「交響的読書学 序説」〔１〕
- 学習者が書いたあらすじの分析 ： 「そして」と「しかし」の用法を中心に
- 「なめとこ山の熊」論 ―アイヌ神謡と比較して―