小学校における学校放送利用要因の分析
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
発問に関するマルチメディア教材の構成事例
-
特集 テレビジョンの20年テレビ研究の20年
-
中国の子どもたちのメディアに対する態度研究
-
世論とマスコミ : 情報化時代における社会不安をめぐって
-
M-3 教師教育における教育工学関係カリキュラムの開発(その1)
-
子どものメディア利用と仲間集団との関係についての実証的研究(I-6部会 メディアと教育)
-
大学間の連携によるe-University Systemの検討
-
衛星放送(CS)とテレビ会議システムを用いた遠隔教育の開発(1) : 大学院教師教育を目的とした連携大学院遠隔教育システムの検討
-
テレビ会議を用いた大学間の連携による遠隔講義
-
テレビ番組別の接触行動に関する研究(4)(II-2部会 情報と教育)
-
2 テレビ暴力番組の類型化に関する研究(3) : 利用と満足研究の応用(I-7部会 情報と教育)
-
224 テレビ暴力番組の類型化に関する研究(2) : 利用と満足研究の応用(II-2部会 情報と教育)
-
144 テレビ暴力番組の類型化に関する研究 : 利用と満足研究の応用(I-4部会 情報と教育)
-
143 テレビ番組別の接触行動に関する研究 : 青年期を中心とした接触要因について(I-4部会 情報と教育)
-
161 テレビ番組類型別の接触行動および充足に関する研究(I-6部会 情報と教育)
-
313 テレビ視聴による「文化化」の問題について(III-1部会 社会化)
-
テレビと「いじめ」(II-3部会 児童・生徒の問題行動)
-
事前・事後指導を含めた教育実習プログラムの標準モデルの開発(その8)
-
テレビジョンと認知型
-
児童のオピニオン・リーダーシツプ研究 : 方法論的検討を中心にして(第2部会〔社会化I〕)
-
1. 児童のオピニオン・リーダーシップ研究I : 行動領域別によるオピニオン・リーダーシップの比較(第2部会 青少年教育)
-
A Study of Teacher's Practical Knowledge by Means of an On-going Cognition Method
-
対話リフレクションにおける対話者のメンター的機能の事例研究
-
オン・ゴーイング認知法による教師の授業認知に関する事例研究
-
オン・ゴーイング認知法と対話リフレクション法による「私」の授業認知に関する事例研究
-
メディア操作スキル尺度の作成に関する研究
-
学習者意識調査に基づく教科「情報」指導の検討
-
オン・ゴーイング認知法と授業リフレクション法による授業実践に関する研究
-
受信・発信メディアに対する子供の先有知覚に関する研究
-
手書きホームページとそれに対する質問や意見を活用した総合学習導入単元の開発 : ホームページによる発信に初めて取り組む小学3年「もっと女池を調べてみよう」の活動を通して
-
対話リフレクションにおける対話者のメンター的機能の研究
-
地域連携による遠隔公開講座を利用した教員研修の試み
-
高等学校農業・科目「グリーンライフ」のカリキュラム開発に関する研究
-
習熟度別クラス編成を取り入れた単元の開発
-
ネットワーク上での情報の発信・交流を通して学習を発展させる総合学習単元の開発 : 国内交流用の電子掲示板と, 教師が内容を翻訳する国外交流用の電子掲示板を合わせて活用し, 学習を発展させる小学6年総合「考えよう私たちの女池」の活動を通して
-
学社協働によるウェブ教材「こめのくに」の開発
-
中国の子どものメディアの愛着性とメディアに対する態度
-
対話リフレクションにおける対話者のメンター的機能の研究
-
学習者の自己評価を支援するデジタルポートフォリオの開発
-
リフレクションにみる教育実習生の授業意識過程
-
学社協働によるウェブ教材の開発 : 「こめのくに」の事例より
-
学習者の内省を支援するデジタルポートフォリオの開発
-
地域や生活に関するホームページ上の発信と, 翻訳機能を加えた電子掲示板による交流を通して進める国際理解教育単元の開発 : 小学5年総合 「女池再発見 街のよいところを伝えよう」 の活動を通して
-
CSとテレビ会議システムを用いた遠隔教育の課題 (教育における認知的アプローチ/一般)
-
現職教員が必要と考える実践的力量
-
VODを利用した学習指導案作成支援システムの開発
-
ネットワーク上での主体的な発信により学習を発展させる「総合的な学習の時間」単元の開発 : 小学6年「考えよう私たちの未来」での実践を通して
-
ネットワークのコミュニケーション機能を生かしたデジタルポートフォリオの開発
-
情報通信ネットワークを利用した現職研修システムの開発 : VODとテレビ会議の併用
-
学校と大学の双方向ネットワーク放送網活用による教員養成の改善
-
ネットワーク上での主体的な発信により学習を発展させる「総合的な学習の時間」単元の開発 : 小学6年「考えよう私たちの未来」での実践を通して
-
ネットワークのコミュニケーション機能を生かしたデジタルポートフォリオの開発
-
受信・発信メディアに対する子どもの先有知覚に関する研究
-
通信システムを用いた大学間遠隔協同講義の可能性と課題 : SCS を利用した「教育工学特別講義」の試みとその分析を通して
-
個別テーマでホームページ作成とメッセージボックス活用による国際理解教育単元の開発-小学校特別活動「コンピュータクラブ」での実践を通して
-
授業過程に対する経験教師と実習生の即時的な認知の研究
-
ホームページに対するメッセージを活用した学習方法の検討 : コンピュータクラブでの国際理解教育を通して
-
ハイパーメディア教材活用による学習支援
-
映像選択プロセスの追跡 : 映画「裸の島」の編集作業分析を基にして
-
映像視聴能力の発達に関する調査研究 : その測定及び分析方法の検討
-
F233 アジア・太平洋地域における教育工学の現状と課題 (4) : 教育工学関係教員及び職員の研修のあり方
-
映像リテラシー研究の動向
-
III 父母についての調査から(課題研究III 新しい地域社会学校の可能性 : 千葉県館山市立北条小学校の事例から)
-
幼児と映像言語 : 教育テレビ番組の制作変数について(3)
-
マス・メディアによる性的描写の利用と効果に関する72の一般化
-
家族計画のIEC活動における各種メディア利用の現状と問題点
-
教育イノベーションと学校組織
-
児童のオピニオン・リーダーシップ機能の分化に関する実証的研究(一般研究 II・5部会 現代の子ども)
-
児童のオピニオン・リーダーシップ機能に関する実証的研究(一般研究 III・4部会 学級集団)
-
事前・事後指導を含めた教育実習プログラムの標準モデルの開発 (その5)
-
教職専門科目「教育の方法及び技術」の授業科目の内容の設定 (その4)
-
教職専門科目「教育の方法及び技術」の授業科目の内容の設定 (その3)
-
教職専門教育科目「教育の方法及び技術」の授業科目の内容の設定(その2)
-
事前・事後指導を含めた教育実習プログラムの標準モデルの開発 (その2) : 東京学芸大学のモデルプラン
-
テレビ番組別の接触行動に関する研究(5)(II-1部会 メディアと子ども文化)
-
高校生のテレビ接触行動に関する実証的研究
-
第二分科会「情報環境とマスコミ」報告
-
児童のテレビ行動におけるオピニオン・リーダーシップ
-
〔IV〕 継続視聴による態度の変容
-
ティーチング・マシン
-
テイーチング・マシン運動と教育の諸問題 : (1) テイーチング・マシン運動の教育的問題点 : (2) Programmed Learningの心理学的研究と時代精神 : (3) Self-instructionの社会学的検討
-
教師学における省察(日本教師学学会第11回大会(2010年2月28日)シンポジウム記録)
-
シンポジウム:「現代社会におけるメディアの影響-ケータイと子どもの関係を問う」
-
映像視聴能力の発達に関する研究 : 日本賞候補番組を用いて
-
映像視聴能力の発達的研究 : 映画「裸の島」を素材として
-
S. Milgram & R.L. Shotland Television and Antisocial Behavior : Field Experiments., New York ;Academic Press, 1973 pp.183
-
小学校における学校放送利用要因の分析
-
George Comstock, Steven Chaffee, Natan Katzman, Maxwell McCombs, and Donald Roberts (1978), Television and Human Behavior, New York : Colombia University Press, pp.581
-
メディアリテラシー再考(キーノートスピーチ2,大会報告)
-
教育テレビ番組制作のための教授設計モデル : 教育テレビ番組の制作変数について(4) : 2才児テレビ番組研究 第VII報告
-
授業とメディア(授業公開とシンポジウムI,大会報告)
-
教育テレビ番組の制作変数について(1)
-
映像の再構成プロセスに関する研究 : 映画『裸の島』の編集作業を基にして
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク