授業設計時における教師の授業認知の分析 : 学校放送番組「マテマティカ」を活用して
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概要
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授業認知の研究は、授業設計と授業実施、授業評価の3つの側面から進める必要がある。本研究では、学校放送番組を活用した授業設計時における教師の授業認知について、授業展開案およびインタビューでの発言内容をもとに分析した。その結果、教師の活用したい番組内の情報やその意図、具体的な指導場面での手だてなどを明らかにすることができた。
- 日本教育メディア学会の論文
- 2000-03-20
著者
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