授業研究事後検討会の効果に関する検討 : T小学校の校内研修を対象として
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- カリキュラム開発能力の向上を基盤とした文学作品の教材化に関する実践研究(2) : 「走れメロス」と「高瀬舟」における単元評価の分析から
- 静岡大学教育学部と連携による教員養成・研修プログラムの取り組み : アシスタントティチャーの有効活用の検討と分析から
- 主体的な学びを創造する社会科単元の開発 : 裁判員制度導入の意義の検討を題材の中心に据えて
- 授業を「外」から見る : 学習科学研究者による授業研究(自主シンポジウムC2)
- 教員養成系大学院における理論--実践往還型カリキュラムの開発とその評価
- 授業改善力を高める協調的授業観察分析法の提案と実践
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発(3) : 授業改善力獲得の取り組み : 小学校理科の意図的なグループ編成をもとにした単元開発とその授業実践の分析から
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発(2) : 学校実習を基盤に据えた理論と実践の往還型カリキュラムの実践とその効果の検討
- 理論と実践の統合を支援する学習支援システムの構築--教育学研究科における授業開発力向上カリキュラムでの運用に向けて
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発 : 理論と実践の往還型カリキュラムを基盤に据えて
- 子どもの対人関係能力を高める授業研究を通した教員養成カリキュラムの検討
- 教職大学院における授業改善・FD活動 : 静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻の取組
- 幼小中一貫教育の実践とその推進上の成果と課題 : 静岡県周智郡森町立天方小学校の実践報告から
- アシスタントティチャーとしての学校参画による実践的指導力向上に関する調査研究 : 評価項目の検討と自己評価の分析を基にして
- 中学校における校内研修活性化のための研修主任の経営行動解明に関する事例研究 : GTAを活用した質的分析を通して
- 同僚との対話から表出される教師の実践的知識解明に関する事例研究(2) : 小学校社会科における単元デザイン作成過程に焦点を当てて
- 研究授業を基盤にした教師の力量形成に関する事例研究
- 教師の力量形成を図る校内研修の構築について : 静岡県藤枝市立青島東小学校の実践から
- メディア・リテラシーの育成を図るカリキュラム開発に関する実践研究 : 小学校社会科の年間指導計画の作成と実践を通しての検討から
- カリキュラム開発と評価に視点をあてた校内研修の構築 : 研究授業の効果的な位置づけと事後カンファレンスの事例分析から
- アクションリサーチを取り入れた英語指導力向上に関する試み : 静岡市教科指導力向上研修の実践から
- 教員養成における授業設計能力の育成に着目した授業科目の開発とその効果--授業案設計に関する分析から
- 公立小中学校の授業改善への取り組み状況と校内研修の実態について : 研修主任の自校評価と指導主事の評価の視点から
- PISA型「読解力」に基づいた文学作品の教材化に関する実践研究 : カリキュラムマネジメント能力の向上を視点として
- 学力向上フロンティアスクールの成果とその影響について(2) : 静岡県内の研究指定校への調査から
- カリキュラム開発能力の向上を基盤とした文学作品の教材化に関する実践研究 : PISA型「読解力」に基づいた評価基準の作成を通して
- 気にかかる指導場面の状況記述とカンファレンスによる実践的指導力育成に関する質的検討 : アシスタントティチャーとして学校参画における省察から
- 『連携協力校との協働による教員養成・研修』のプログラム立案と事業実施経過及びその効果の検討
- 公立小中学校の組織風土・校内研修・授業実践の内実及び連関に関する調査研究 : 小学校と中学校との比較から
- 学力向上フロンティアスクールの成果とその影響について(1) : 静岡県内の研究指定校への調査から
- キャリア教育の充実を目指した「総合的な学習の時間」の実践研究 : 主体的な学びが生まれる継続的・相関的なカリキュラム開発の試みとその評価
- 教師の授業設計と授業観に関する一考察 : 熟練教師の授業設計の事例を手がかりとして
- 同僚との対話から表出される教師の実践的知識解明に関する事例研究 : 小学校社会科における単元デザイン作成過程に焦点を当てて
- 学校評価の分析方法に関する研究 : 学校評価質問紙の作成とその分析を中心に
- 初任教員の授業力量形成等に関する調査研究--評価項目の検討と自己評価の分析から
- 小学校社会科における単元デザイン作成過程において表出される教師の実践的知識解明に関する研究
- 単元デザイン作成過程から表出・創造される教師の実践的知識に関する検討 : 小学校社会科における事前検討会の分析から
- 授業研究事後検討会の効果に関する検討 : T小学校の校内研修を対象として
- パフォーマンス評価を位置づけた校内研修の意義と効果の検討 : ルーブリック作成過程の対話分析と研修評価の視点から
- 事前研修における実践的知識の表出過程の分析とその効果に関する検討 : 小学校社会科単元デザインの作成過程に焦点を当てて
- 能動的に聴くことにより互恵的な学び合いを創る : 授業に関する力量向上をめざして
- 協働省察における教師の授業力量形成に関する研究 : 小学校学年部研修に焦点をあてて