同僚との対話から表出される教師の実践的知識解明に関する事例研究(2) : 小学校社会科における単元デザイン作成過程に焦点を当てて
スポンサーリンク
概要
著者
-
石上 靖芳
静岡市立東豊田中学校
-
石上 靖芳
静岡大学大学院教育学研究科
-
石上 靖芳
静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻
-
平松 祐
静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻
-
平松 祐
静岡大学大学院教育学研究科
-
石上 靖芳
静岡大学大学院
関連論文
- カリキュラム開発能力の向上を基盤とした文学作品の教材化に関する実践研究(2) : 「走れメロス」と「高瀬舟」における単元評価の分析から
- 静岡大学教育学部と連携による教員養成・研修プログラムの取り組み : アシスタントティチャーの有効活用の検討と分析から
- 主体的な学びを創造する社会科単元の開発 : 裁判員制度導入の意義の検討を題材の中心に据えて
- 授業を「外」から見る : 学習科学研究者による授業研究(自主シンポジウムC2)
- 教員養成系大学院における理論--実践往還型カリキュラムの開発とその評価
- 授業改善力を高める協調的授業観察分析法の提案と実践
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発(3) : 授業改善力獲得の取り組み : 小学校理科の意図的なグループ編成をもとにした単元開発とその授業実践の分析から
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発(2) : 学校実習を基盤に据えた理論と実践の往還型カリキュラムの実践とその効果の検討
- 理論と実践の統合を支援する学習支援システムの構築--教育学研究科における授業開発力向上カリキュラムでの運用に向けて
- スクールリーダーを養成するための教員養成系大学院カリキュラムの開発 : 理論と実践の往還型カリキュラムを基盤に据えて