812 EPPSの研究(その2)(8 評価)
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概要
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われわれは、EDWARDSがテスト項目構成にあたってSD値を求めた経緯をだとった。即ち、SD値に基づく原著者の項目構成のねらいは、スコアがSDに影響される度合いを最小限度にくいとめることであった。SDには文化差が考えられるため、EPPSの原著で対にされているものが果して日本で利用出来るかどうか、問題である。したがって、EDWARDSの'successive interval'法を用いて翻訳された135叙述文のSD値を求めた。日本人グループのSD値と、米国人グループのSD値の相関は、比較的高いが、項目によってはかなり差のみられるものもあり、たとえば、翻訳の問題、対にする叙述文の選択など、日本版EPPSの標準化に先立ち、いくつかの問題が残されているようである。
- 日本教育心理学会の論文
- 1964-10-01
著者
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