中学校短距離走教材の学習指導法に関する一考察(I) : 疾走経過における速度,歩数,歩幅の関係

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概要

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中学校における短距離走教材の学習指導法を検討するにあたり,まず本報では男子生徒18名(第2学年)を対象に疾走能力別に3群に分け,100m疾走経過における速度,歩数,歩幅関係の能力別特徴を明らかにし,疾走経過簡易記録法を開発するうえでの基礎的資料を得ようとした。また,ここで見出された能力別特徴が,一定期間の練習過程においても見出せるかどうかについても検討を加えた。得られた結果を要約すると,(1)速度,歩数,歩幅,歩幅/身長,最高速度,速度逓減率は,いずれも疾走能力の高いグループほどすぐれている傾向がみられた。また,これらの成績は練習により向上する傾向がみられ,なかでも速度,歩幅,歩幅/身長には有意な向上がみられた。(2)疾走経過における速度変化のパターンは,5つの型に分類することができ,能力段階に応じて移行する傾向がみられた。さらに,この移行傾向は,同一個人の練習過程においてもみとめられた。
日本教科教育学会の論文
1981-07-31

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