教師の経験年数が体育科の授業に対する児童の態度に及ぼす影響 : 小学校低学年について

概要

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本研究は,小学校2学年担任の女性教師(61名)とその教師の下で授業を受ける児童(2,361名)を対象に,著者らが作成した低学年児童用の態度尺度を指標として経験年数という教師のもつ条件が体育授業に対する児童の態度にどのような影響を及ぼすものかについて検討したものである。児童の態度得点は,経験年数30年頃まで漸増する傾向にあったが,それ以降では著しい得点の低下を示した。かかる傾向は,「身体活動に対するよろこび」尺度よりも「授業内容に対する評価」尺度に強く現出し,「評価」尺度においては男・女児童ともに有意な条件差が認められた。他方,項目点の場合では,技能の伸びの自覚に関わる「深い感動」項目や,子どもの理解や学習集団の組織・運用などに関わる「仲間との協力」,「男女意識」,「みんなのよろこび」の3項目に有意な条件差が認められた。以上の結果から,教師の経験年数の増加に伴なう低学年児童における態度得点の変化様相は,主として教師の教授活動の向上過程を反映したものと考えられ,とくに経験年数30年頃までの得点の上昇は,運動低位者の立場に立って児童一人ひとりを認めていく授業展開の深まりを示唆するように推察された。
1983-12-30