テレビ視聴による欲求充足に関する実証的研究 : 「接触強化の欲求」と「逃避・緊張緩和の欲求」の場合
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
The Background The foundations of this study, "Uses and Gratifications" of mass media, is substructured on the concept of an "active audience" where people possess needs and consequently are exposed to the mass media. Preceding studies of "Uses and Gratifications" established the various types of gratifications that were not systematically structured. The types of needs were surmised by the types of gratifications, therefore needs that corresponded to the types of gratifications solely were capable of being established. Accordingly, the study of needs and gratifications was not systematically structured. The result of one study attempting to systematically structure a framework offered that people have 5 "Media-Related Needs"; "Cognitive Needs", "Affective needs", "Integrative Needs", "Needs related to strengthening contact with others" and "Needs related to escape or tension-release". In the field of psychology, one study demonstrated that television exposure was determined to be a gratification to social needs. Purpose The purpose of this study is to examine the relationship between the "Media-Related Needs" - "Needs related to strengthening contact with others" and "Needs related to escape or tension-release" - and its gratifications. With this objective, the following hypotheses were established. Hypothesis 1: People with salient "Needs related to strengthening contact with others" attain higher gratification of their needs through "Adaptation" type program exposure. Hypothesis 2: People with salient "Needs related to escape or tension-release" attain higher gratification of their needs through "Relaxation" type program exposure. Method A survey was conducted from November 19 to December 4, 1993 on 180 students at a private all-boys Junior High School in Tokyo, 108 students at a Kasukabe municipal Junior High School and 243 students at a Junior High School in Kasukabe (the total number of the sample: 531). After screening for imcomplete response sheets, the resultant number was 500. In accordance to the "Media-Related needs", the sample was classified into 5 groups. The television programs were judged and classified into 5 types of programs; "Goal attainment", "Latency", "Integration", "Adaptation" and "Relaxation" type programs. In accordance to each needs group, the television viewing group, and gratification with the other television viewing group and gratification was compared utilizing the Student's T-test in order to test the hypotheses. Result Hypothesis 1 was supported, therefore, people with salient "Needs related to strengthening contact with others" attain higher gratification of their needs through "Adaptation" type program exposure. However, this result correspondingly displays that other functional alternatives play an important role in every day life. Hypothesis 2 was supported, therefore, people with salient "Needs related to escape or tension-release" attain higher gratification of their needs through "Relaxation" type program exposure.
- 国際基督教大学の論文
著者
関連論文
- 大学生の「ケータイ・コミュニケーション」にみられる男女差(教育工学・コミュニケーション)
- 大学生のケータイ・メールによるコミュニケーションにおける親密度と自己の開示に関する調査研究(教育政策研究:哲学,比較,開発)
- 「ケータイ・コミュニケーション」の逆機能に関わる要因の調査研究(視聴覚教育法)
- 「利用と満足」研究における受け手の能動性(視聴覚教育)
- 「利用と満足」モデル構築の試み(視聴覚教育)
- 子どものニューメディア行動におけるオピニオン・リーダーシップに関する実証的研究
- テレビ視聴による欲求充足に関する実証的研究 : 「接触強化の欲求」と「逃避・緊張緩和の欲求」の場合
- 子どものメディア利用と仲間集団との関係についての実証的研究(I-6部会 メディアと教育)
- 情報社会における能動的受け手像に関する研究 : テレビの「利用と満足」研究の視点から
- 4A8 e-L倶楽部を利用した常磐大学のコースウェア開発(教育支援システム,新しい教育の波)
- ケータイ・リテラシー教育に関する意識調査--ひたちなか市平磯地区生徒指導連絡協議会の調査報告
- 大学生のパソコンとケータイの利用パターンとケータイ利用スキルの関連性--ケータイ・デバイドの視点から
- eラーニングシステムと学部コースウェアの開発
- ケータイ・コミュニケーションの功罪とその対応に向けて (特集 子どもとケータイ)
- 人間科学部コミュニケーション学科での学びの動機測定尺度作成の試み
- 4C4 学生がコースウェアを作ることを主眼に置いた講義の展開(一般研究 高等教育の情報教育2,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
- 大学生のパソコンとケータイの利用形態とデジタル・デバイドに関わる要因
- 大学生のケータイ・メールによるコミュニケーション--メールの利用とケータイ・コミュニケーションの逆機能的側面との関連性
- メディア・リテラシー教育に対する教員の意識--日立市内の小中学校教員に対する調査結果の報告
- 大学生の情報通信技術オペレーション不安と「ケータイ・コミュニケーション」の逆機能的側面の実感との関連
- 地上デジタル放送の教育可能性
- 「ケータイ・コミュニケーション」の逆機能に関する研究
- 課題研究III:「メディア接触の現状と課題」