2.米国における障害者高等教育と障害児教育関連法案の変遷(第1章 米国の高等教育における障害者・マイノリティの現状,高等教育における障害をもつ学生への支援システムの研究,メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発:ハンディキャップグループ)

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概要

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著者

• 都築 繁幸

  愛知教育大学障害児教育講座

• 都築 繁幸

  愛知教育大学

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• 4.米国の聴覚障害者の高等教育の基礎要件と「障害者教育法」(IDEA)(第1章 米国の高等教育における障害者・マイノリティの現状,高等教育における障害をもつ学生への支援システムの研究,メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発:ハンディキャップグループ)
• 健聴両親と聴覚障害幼児の遊び画面におけるコミュニケーション行動に関する事例的考察
• 聴覚障害両親と健聴児の遊び場面のコミュニケーション行動に関する事例的考察
• 4.障害学生への学習支援に関する諸問題 : 聴覚障害を中心に(学習支援,第4部 教育支援,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-IV.メディアを活用する教員支援のための提案-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
• 注意欠陥・多動障害を併せ持つ非言語性学習障害児に対する通常学級での6年間の指導
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• 軽度発達障害児教育の現状と課題 : 障害児教育学の立場から
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• 言語性学習障害児の認知言語能力を高めるための通級指導教室における取り組み
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