PG97 早期段階から手話を導入した聾学校幼稚部における教師 : 聴覚障害幼児の相互作用の分析

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 2001-07-20

著者

• 都築 繁幸

  愛知教育大学

• 都築 繁幸

  愛知教育大学教育学部

関連論文

• 臨床・障害(701〜707)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか
• 学習障害児のワーキング・メモリーに関する一考察 : リーディングスパンテスト適用の試みによる検討
• 聾学校幼稚部における教師の発話行動の分析
• 自閉児の集団適応に関する研究 (3) : 知的・学習能力と適応過程
• 自閉児の集団適応に関する研究 (2) : 普通学級への適応過程
• 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか(準備委員会企画シンポジウム4)
• 学習障害児の読み指導に関する一考察 : 読みの二重障害仮説からの検討
• 表出性言語障害児の早期訓練過程における言語症状の変化に関する事例的考察
• 828 自閉児の言語発達に関する研究 : 病理言語と対人関係発達の分析の試み(臨床・障害)
• 816 自閉児の集団適応に関する研究(4)(5)(6)(7)(臨床・障害)
• 3.教員養成系大学の講義における視覚メディアの活用をめぐって : 学生の障害者の態度変容に及ぼすビデオ映像の効果(第4部 ビジュアルメディア利用の多様な場面,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-III.メディア活用の展開と教員支援-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
• 聾学校幼稚部における健聴教師・聴障教師と聴覚障害幼児との相互作用
• 聾学校幼稚部の教師と聴覚障害幼児の相互作用における発信行動の分析
• 早期療育活動における言語表出に遅れが見られる子どもの事例的考察
• 聾学校幼稚部の教師と聴覚障害幼児のコミュニケーション行動における相互作用の分析
• 学習障害児の漢字の偶発記憶における符号化に関する検討
• 4.米国の聴覚障害者の高等教育の基礎要件と「障害者教育法」(IDEA)(第1章 米国の高等教育における障害者・マイノリティの現状,高等教育における障害をもつ学生への支援システムの研究,メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発:ハンディキャップグループ)
• 健聴両親と聴覚障害幼児の遊び画面におけるコミュニケーション行動に関する事例的考察
• 聴覚障害両親と健聴児の遊び場面のコミュニケーション行動に関する事例的考察
• 4.障害学生への学習支援に関する諸問題 : 聴覚障害を中心に(学習支援,第4部 教育支援,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-IV.メディアを活用する教員支援のための提案-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
• 聴覚障害児教育への手話導入に関する一考察
• PG97 早期段階から手話を導入した聾学校幼稚部における教師 : 聴覚障害幼児の相互作用の分析
• 701 自閉症に関する研究 : 治療的係わり水準の分析の試み(臨床・障害7-1,700 臨床・障害)
• 2.米国における障害者高等教育と障害児教育関連法案の変遷(第1章 米国の高等教育における障害者・マイノリティの現状,高等教育における障害をもつ学生への支援システムの研究,メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発:ハンディキャップグループ)
• 軽度発達障害児教育の現状と課題 : 障害児教育学の立場から
• 聴覚障害幼県の情緒・社会性に関する一考察(教育科学編)
• 音韻認識の視点から学習障害児の読み書き指導を考える
• 学習障害児の読みに及ぼす文脈の影響
• 3.「障害を持つ米国人法」制定後の判決から見た米国高等教育における障害者問題の最近の動向(第1章 米国の高等教育における障害者・マイノリティの現状,高等教育における障害をもつ学生への支援システムの研究,メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発:ハンディキャップグループ)
• 言語性学習障害児の認知言語能力を高めるための通級指導教室における取り組み

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