理科の学習効果に及ぼす内発的動機づけの影響
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概要
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指導要録に示された学力の一つである「関心・意欲・態度」は,本来的に外発的動機づけというよりも,内発的動機づけによるものとしてとらえるべきであるとされている。問題は,どうすれば内発的動機づけが可能か,という点である。いろんな方法があると思われるが,今回は,自然の妙趣を感得できるような問題解決学習によっても内発的動機づけが誘発できると考えた。本研究の目的は,そうした内発的動機づけにより子どもが興味をもって容易に自然認識に至れる等の効果を実証的に明らかにすることにある。今回の調査の結果から,次のことが明らかになった。(1)「自然の仕組みの面白さや有用性」に気づくように問題解決に取り組ませる学習の回数を重ねることによって,子どもの内発的動機づけも高まる。(2)内発的動機づけが高まると,自然認識,すなわち「自然事象についての知識・理解」も深まる。(3)上記のような学習を繰り返すことによって,内的統判型の人間形成が可能となる。
- 日本理科教育学会の論文
- 2003-09-01
著者
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