子どもの時空判断に及ぼす微・高速度映写画面の効果

概要

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子どもたちに非目常的な異常速度運動を視覚体験させたところ,その持続時間の判断は次のように変容することが認められた。1.5才児に微速度映写画面を見せてから直ちに落下時間を予測させると,これを過大に評価する傾向が認められる。逆に,高速度映写画面を見せると,落下時間を過小に予測する傾向が認められる。2.11才児に高速度映写画面を見せると,5才児と同様に落下時間を過小に予測する傾向にあるが,微速度映写画面では殆ど影響を受けていない。また,同じ走行運動を異なった映写速度で2つのスクリーンに映したところ,次の知見が得られた。3.同時映写の場合,5才児の距離判断にはタウ運動効果が認められる。また,遅い運動体が速い運動体と同時間に短い距離を運動するときの持続時間の判断では,カッパー運動効果と反力ッパー運動との併存が認められる。これはまた,彼らの距離と時間の概念が運動知覚を媒介第21巻.第3号にして強く依存し合っているために,明確な同時性の概念が欠如していることを示すものと推定される。11才児では,速度・時間・距離の論理的関係が形成されているものもあるが、彼らの多くは持続時間の判断が運動速度の知覚にかなり依存するため,多様な傾向性を示す。4.継時映写の場合,5才児ではカッパー運動効果や反力ツバー運動効果に基づく傾向というよりも,むしろ後で知覚した運動の持続時間の方がより長いと判断する傾向が認められる。11才児では反力ッパー運動効果に依拠した持続時間の判断を行なう傾向が見られる。これはPiagetの見解とは異なり,Cohenの主張を支持するものである。
日本教育心理学会の論文
1973-09-30

子どもの時空判断に及ぼす微・高速度映写画面の効果

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