学習障害児を対象とする通級指導の実態 : 言語障害通級指導教室を中心として

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概要

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言語障害通級指導教室におけるLD児の指導に関する実態調査を行った。その結果、現行制度上は通級による指導の対象ではないLD児が通級指導を受けている実態が明らかにされたが、その数は通級児童全体の6.8%に過ぎなかった。またLD児に対する指導内容としては、「課題に取り組む意欲や自己有能感を高める内容」と「発音の改善や、コミュニケーション能力を高めるための内容」が重視されていた。通常学級との連携に関しては、ほとんどの通級指導教室の担当によって相談・助言が行われていたが、その内容には限界があることがわかった。また、指導内容と助言内容について因子分析により、通級指導教室での指導内容と通常学級との連携の仕方には6つのパターンがあることが示された。
日本特殊教育学会の論文
2002-05-31

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