実践的心理学に求められる測定と評価 : "実践性"と"納得性"からみた教育心理学研究(測定・評価部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)

概要

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"There is nothing so practical as a good theory"いい理論ほど実践的なものはない。ｸﾞﾙｰﾌﾟ・ﾀﾞｲﾅﾐｯｸｽの創始者K.Lewinのことばである。彼は、ｸﾞﾙｰﾌﾟ・ﾀﾞｲﾅﾐｯｸｽの目的は実践に役立つ研究の展開であり、理論の構築もそのためにあると考えたに違いない。彼はまた言う、"If you want to truly understand something, try to change it"と。社会的な問題であれ、物理的な現象であれ、何かを理解するためには、それを変えようと努力してみることだ。その過程の中で対象の本質をしることができるという主張である。ここにも、Lewinの実践に対する強い気持ちが表れている。Lewinの発言は、社会科学の領域で、実践とかけ離れた”理論”が一人歩きしている状況への批判だったのかもしれない。ややもすると、実践的な試みが価値的に低くみられる傾向がある。高尚な理論こそ研究の主役だという雰囲気である。しかし、実践は理論に奉仕するためにあるのではない。それはむしろ逆であって、理論が実践のためにあるのだ。心理学の実践性は、しばしば話題にされる。心理学は社会に役立つのかと問われる。教育心理学会でも、これをﾃｰﾏにｼﾝﾎﾟｼﾞｳﾑが行われた記憶がある。「実践性」は心理学の重要なﾃｰﾏなのである。本稿は「測定・評価」に焦点化することが期待されているが、筆者としては、この「実践性」の視点から論文を展開してみたい。
日本教育心理学会の論文
2008-03-30

実践的心理学に求められる測定と評価 : "実践性"と"納得性"からみた教育心理学研究(測定・評価部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)

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