2-4-6課題における仮説検証方略
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概要
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本研究では、2-4-6課題下の仮説検証において顕著な正事例の使用傾向に関する理論を検討した。この課題では、被験者は3つ組み数に関する法則を発見するために、仮説とそれを検討するための事例を自ら考えて報告し、その事例が真の法則に当てはまっているかどうかのフィードバック(FB)を実験者から受ける。被験者はFBも利用しながら仮説検証を継続する。Oaksford&Chater(1994)は、例えば"偶数"仮説が支持された場合、被験者は背理法に立脚して"偶数-奇数"のような対比的観点を導入し、"奇数"仮説が支持されて矛盾を生じるかどうかを確認すると考えている。そこで、15名の大学生における課題遂行中のプロトコルを分析した。結果はOaksford&Chater(1994)の考えを支持しており、対比的観点の導入は全試行の70.1%で認められ、そのうち矛盾が生じた試行の82.0%の試行で対比的観点が棄却されていた。
著者
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樋口 匡貴
広島大学大学院教育学研究科
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岩木 信喜
九州女子大学人間科学部
-
樋口 匡貴
比治山大学現代文化学部
-
高橋 功
山陽学園大学国際文化学部
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高橋 功
山陽学園大学
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岩木 信喜
九州女子大学人間科学部人間発達学科
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