高橋 功 | 山陽学園大学
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概要
関連著者
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高橋 功
山陽学園大学
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高橋 功
山陽学園大学国際文化学部
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湯澤 正通
広島大学教育心理学
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湯澤 正通
広島大学教育学部
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樋口 匡貴
広島大学大学院教育学研究科
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高橋 功
広島大学教育学研科
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岩木 信喜
九州女子大学人間科学部人間発達学科
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高橋 功
山陽学園大学総合人間学部生活心理学科
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岩木 信喜
九州女子大学人間科学部
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高橋 功
広島大学大学院教育学研究科
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樋口 匡貴
比治山大学現代文化学部
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久保田 靖子
山陽学園大学国際文化学部コミュニケーション学科
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岩木 信喜
九州ルーテル学院大学
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樋口 匡貴
広島大学教育学研究科
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久保田 靖子
山陽学園大学総合人間学部言語文化学科
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岩木 信喜
岩手大学教育学部
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岩木 信喜
岩手大学教育学部学校教育科
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三浦 春香
岩手大学教育学部学校教育科
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野中 勇樹
岩手大学教育学部学校教育科
著作論文
- 2-4-6課題における仮説検証方略
- 口頭発表 2-2 環境問題に関する実験・観察が生徒の知識・態度に及ぼす影響(2) : 主体的な問題解決学習は, 生徒のメンタルモデルを変えることができるか?
- 口頭発表 2-1 環境問題に関する実験・観察が生徒の知識・態度に及ぼす影響(1) : 課題選択学習は, 環境全般に対する意識・行動を変えることができるか?
- PF73 既有の信念の強さがその修正に及ぼす影響
- 経験的知識と科学的知識が食い違う場合に子どもはそれらの知識をいかに理解するか : 小学1年生における地球の形と重力の理解を中心に
- Wasonの2-4-6課題における"反証バイアス"
- 信念と科学的知識の食い違いを子どもはどのように理解しているか : 地球の形の理解を中心に
- 日本人学生における入学時のキャリア形成に対する意識とその後の変化の実態調査
- 問題文の長さが誤記憶の修正に及ぼす影響