新生児・乳児モデルを使用した小児看護学演習による対象理解の導入としての効果

概要

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本研究は新生児・乳児モデルを使用した小児看護学演習において,学生が新生児および乳児をどのようにイメージしたかを明らかにし,対象理解の導入としての効果を検討することを目的とした.短期大学看護学科2年生67名を対象に,小児の養護の演習終了後の感想をデータとし,質的・帰納的に分析した.結果,【小児看護技術の特徴】,【子どもの特性】,【感想・課題】,【愛着】,【養育者への思い】のカテゴリが得られた.【小児看護技術の特徴】が最も多く記述され,演習は学生にとって技術習得の意味が大きかった.【子どもの特性】では,子どもの成長発達上の特徴を示す内容が記述され,学生は子どもの特性を具体的にイメージできた.【愛着】,【養育者への思い】では,学生は子どもに対する愛着を喚起し,養育者へも思いを及ばせていることから,子どもとその家族も含めて,看護対象の理解を深めたと思われる.以上より,モデルを使用することは,子どもの早期イメージ化をはかり,対象理解の導入としても有効な教授方法であることが示唆された.
秋田大学の論文
2004-10-29