有意味な(sinnvoll)統合保育の実現をめざして

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本保育学会の論文
• 1991-05-01

著者

• 本郷 一夫

  鳴門教育大学

• 大場 幸夫

  大妻女子大学

• 野口 明子

  明治学院大学

• 三谷 嘉明

  北陸市立大学

• 三谷 嘉明

  愛知県コロニー発達障害研究所

• 山極 小枝子

  通園施設うめだ・あけぼの学園

関連論文

• 四年制大学における保育士養成の今日的課題
• 213 増加する外国人子女の保育の現状と課題 その2 : 保育現場の受け入れの諸問題
• 212 増加する外国人子女の保育の現状と課題 : (その1)保育所入所の実態について
• 臨床としての保育を問う : 発達観の転換
• 保育現場における研究のあり方 : 保育者の感性と理論との接点を求めて
• 今、子どもの危機と保育の在り方を考える : 学会共同研究委員会中間報告
• 10 人格(1)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 精神遅滞XI 就学前児・指導法(精神遅滞,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
• 座談会 保育所保育指針の改定とこれからの保育の目指すもの (特集 保育所保育指針の改定について)
• ケア・ワークとは何か : 現場で「ゆらぐ」ことの意味(対談,(1)講演・対談・シンポジウム等要旨,1.第58回大会の開催,平成17年度事業概要,1.日本保育学会の状況,第3部 保育の歩み(その2))
• P63 保育と子育て-保育者論考(4) : interest-based curriculumに着目して(ポスター発表II)
• 保育を支えるとは : その多様なアプローチ(自主シンポジウム24)
• P1 保育と子育て-保育者論考 (3) : 可視化すべきことは何か
• 保育相談事業の現状とこれからの課題
• P1 保育と子育て-保育者論考(2) : 実践のアカウンタビリティを問う
• 「子育て支援」研究の在り方(II)
• 家政学を考える : 児童学の立場から(共通テーマ報告,新しい千年紀に立って家政学を考える,2001年家政学原論部会夏期セミナー)
• 007 保育と子育て : 保育者論考 (1) : 実践と支援の狭間にて
• 「子育て支援」研究の在り方
• 子どもの視点から保育の在り方を考える : 地方からの発信
• 保育臨床の再点検 (5) : 保育者・子ども関係における「身近」の問題
• 253 人とのかかわりとことば : 一人の子どもを中心に保育集団の姿を追った事例研究
• 102 保育臨床の再点検(4) : 保育内容と子どもの「からだ」
• 「子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実状と子どもの視点に立脚して」
• 今、子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実情と子どもの視点に立脚して
• 276 人とかかわる力の育ちを支える子ども同士の関係
• ネットワークを有効なものに
• 児童学と後継者の育成
• 1歳6か月検診の改善に関する研究(1) : 鳴門市における問診票の改訂について
• 子どもの目・実践の目・研究の目
• 3 測定・評価 : d 人格II(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 自主シンポジウム7 「保育実践」にかかわる研究的創造の可能性 : 「私」の保育理論へのまなざし
• 046 保育臨床の再点検(3) : 保育カンファレンスの見直し
• 045 保育臨床の再点検(2) : 保育現場-保育臨床の視点からいかに捉えるか
• 保育臨床の再点検(1) : なぜ保育臨床なのか
• 学習・教育を支えるコミュニケーションの基礎的研究 : 好悪感情を中心に
• 保育を通しての家族支援III(日本臨床発達心理士会主催シンポジウム)
• 社会(401〜410)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• III-320 児童の社会的行動に関する研究 (III) : 幼児社会的行動の性差について
• III-319 児童の社会的行動に関する研究 (II) : 幼児社会的行動の年令差について
• 500 社会性と人間関係(531〜7)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 発達 14 (311〜317) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
• 「保育実践へのアプローチ : 子どもの内面をとらえる」
• 幼稚園における3年保育の現代的意義と課題(3) : 子どもの遊びと仲間関係について
• 幼稚園における3年保育の現代的意義と課題(2) : 幼稚園創設期からの歴史的研究
• 幼稚園教育における3歳児保育の意義と課題(続)
• 学習・教育を支えるコミュニケーションの基礎的研究 : 「集団」のコミュニケーションを中心に
• 障害のある学生の教職課程履修等に関する研究
• 統合保育場面での「特殊教育的ケア」(シンポジウムIII,日本特殊教育学会第32回大会シンポジウム報告)
• 養護学校教育教員養成課程の現状と課題 : 私立大学の場合
• 総合保育における保育者の役割(その2)
• 有意味な(sinnvoll)統合保育の実現をめざして
• 208 「いっしょの保育」に関する一考察(1)
• 統合保育の課題(自主シンポジウム 8)
• 5 発達障害乳幼児の教育・保育のあり方をめぐって(3) : 幼稚園、保育園における実践を通して(自主シンポジウム)
• 臨床・障害(727〜734)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 729 小顎症ならびに神経学的障害をもつ子の言語発達(II) : Goldenhar's Syndrome(臨床・障害7-5,700 臨床・障害)
• 子ども間のトラブルに対する保母の働きかけと意図に関する研究 : トラブルの内容に基づく保母の対応の違いと個人差を中心に
• 保育者の異文化理解とオープン・マインド
• 「統合」保育に対する保育者の意識に関する研究 (1) : 鳴門市の保育所における現状
• 子ども間の関係を媒介する保母の働きかけに関する研究 : トラブル場面における子どもの拒否・NRの分析
• 児童誘拐問題に関する社会・発達心理学的研究 (続)
• 実践研究の質を問う : 新しい実践研究の方法を探る
• 実践研究の質を問う : 保育実践における発達の捉えを問う
• 143 幼児の自発的行動に関する研究 (V) : 保育者によるエピソード記録の意味分析に関する検討を中心に
• 066 「幼児の自発的行動に関する研究VI」 : 保育者によるエピソード記録の意味分析 その2
• 107 保育者による「幼児の自発性」の心象 : 原風景論を手がかりにした意味分析(原理・方法,口頭発表)
• 089 園と家庭の連携に関する研究
• PB126 保育者からみた子ども同士のトラブルの実態と対応(4)
• 275 保育者からみた子ども同士のトラブルの実態と対応(3)(発達B(5),口頭発表)
• 274 保育者からみた子ども同士のトラブルの実態と対応(2)(発達B(5),口頭発表)
• 273 保育者からみた子ども同士のトラブルの実態と対応(1)(発達B(5),口頭発表)
• 発達 238 保育所における乳幼児のトラブルについて(9) : 子ども同士の三者関係について
• 発達 237 保育所における乳幼児のトラブルについて(8) : トラブルの展開と先行所有のルールの適用
• 発達 236 保育所における乳幼児のトラブルについて(7) : 保母の働きかけに対する子どもの拒否・NRの分析
• 子ども間のトラブルに対する保母の働きかけの効果 : 保育所における1〜2歳児の物をめぐるトラブルについて
• 保育場面における1〜2歳児のトラブルの成立と展開 : 物をめぐるトラブルについて
• 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(4)
• 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(3) : 保育者が変容したことでE子の仲間入り行動が変容していく過程
• 169 幼児の仲間入り行動と保育者の援助 (2) : 年少児M子の仲間入り行動の変容を捉える
• P17 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(1)
• 043 保育者が気になる子どもを捉える視点としての関係性について(3)
• 117 保育者が気になるこどもを捉える視点としての関係性について
• (11) 「保育臨床」の成立と課題(小講演)
• 215 幼児の自発的行動に関する研究III
• 243 幼児の自発的行動に関する研究II
• 53 乳幼児保育における安全について 第2報 : 安全についての意見調査
• 313 児童の社会的行動に関する研究(V) : とくに幼児の行動表現用語の相関と主成分分析の結果を中心に(発達14,口頭発表)
• 270 児童の社会的行動に関する研究(IV) : 幼児に対する保育者の評価を中心として(発達)
• 410 児童の社会的行動に関する研究 : その1・行動表現用語からの解明(社会4-1,400 社会)
• 402 家族関係の力動的研究[III] : 自己定置とY.G.との関連について(400 社会)
• 625 家族関係の力動的研究[II] : 高校生を対象として(社会)
• 536 家族関係の力動的研究(1) : 女子学生を対象として(500 社会性と人間関係)
• ドキュメンタリー映画「風のなかで」上映会&トーク
• P2055 「異議」に関する研究(2) : 年齢による変化と集団の構成要因からの分析
• 発達2049 「異議」に関する研究(1) : 2歳児クラスにおける個人間の関係の成立について
• 児童・生徒期の発達研究の動向と課題 : U型, 逆U型現象を中心に
• V4 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(3) : 保育者が変容したことでE子の仲間入り行動が変容していく過程(ビデオ実践研究発表I)
• 実践研究の質を問う : 新しい実践研究の方法を探る(ラウンドテーブルI(2))
• 実践研究の質を問う : 保育実践における発達の捉えを問う(ラウンドテーブルI(1))

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク