保育実践と遊び研究の課題
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保育の動向と保育研究の50年を顧みて : 保育学会は何をしてきたか、これから何をすべきか
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II-1 保育と遊び : いま遊びに何が問われているか
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乳幼児保育の場における発達援助の専門性
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「保育の中での遊びを考える」
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保育における環境の質を問う-その2- : 幼児の遊びとひと環境
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039 幼児の遊びとイメージに関する一考察 : その2 イメージごっこの状況作り
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特集 子どもと保育・実践研究会第2回シンポジウム 子どもの遊びと学びを考える--幼稚園・保育所・小学校の生活を問い直す
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I 子どもへのアプローチ : 教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか
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幼稚園教育における指導計画の一考察II : 幼児の生活環境の構成
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069 幼稚園教育における指導計画の一考察 : 幼児の生活環境の構成
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038 幼児の遊びとイメージに関する一考察 : その1 ごっこにおけるコミュニケーションとイメージ
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117 幼児の遊びとイメージに関する一考察 : その1 もとになる体験とイメージの表現
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118 幼児の遊びとイメージに関する一考察 : その2 イメージの伝達と仲間関係
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本シンポジウムの企画主旨は何か(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか)
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2A-4 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(8) : 数の多少等判断に伴う条件(発達2A)
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2A-3 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(7) : 10進法の理解と数能力について(発達2A)
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311 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(6) : 計数について(数量概念,発達12,発達)
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310 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(5) : 数の多少等判断と集合の数量化の関係について(数量概念,発達12,発達)
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049 自然領域からみた幼児の食事について : 5. 幼稚園における食事の実態
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330 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(4) : 数能力の発達と数spanとの関係について(概念形成,発達14,口頭発表)
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193 自然領域からみた幼児の食事について : 4. 野菜に対する理解 (その3)
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192 自然領域からみた幼児の食事について : 3. 野菜に対する理解 (その2)
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340 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(3) : 数字使用能力の相互の関係について(数・保存,発達17)
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339 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討(2) : 直観数について(数・保存,発達17)
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040 子どもの数概念の形成 その5 : 診断と指導について
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柴崎氏の意見「保育に対する発達研究のかかわり」によせて
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039 子どもの数概念の形成 その4 : 性格との関係
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038 子どもの数概念の形成 その3 : 年齢との関係について
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376 幼児の数概念形成の諸条件に関する検討 : 数字理解について(発達20,発達)
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143 幼児の集団活動と数理解
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1-708 幼児の抽象図形の認識と発達 : 模様構成に見られる諸段階
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保育における環境の質を問う(自主シンポジウム14)
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166 幼稚園教育における指導計画の一考察II : 幼児の生活環境の構成(口頭発表II,保育課程・指導計画)
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