科学の基本概念の段階的で繰り返しを活かした学習 : 化学分野のイオンと関連概念の外国での教育を例として
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本科学教育学会の論文
- 2003-12-25
著者
関連論文
- 原子軌道の角部分に関する新しい可視化方法の研究
- スペクトル揺らぎを利用したプラスチックの近赤外反射スペクトルの特徴抽出(2)-反射強度が極端に平板な暗色プラスチックの近赤外反射スペクトル-
- 20個以上の縮合環を持つヘテロ芳香族化合物のPPP計算
- n次元のsp^nd^混成原子軌道に関する研究
- 高次元の世界から原子の軌道を眺める
- ネットワーク数値情報ライブラリNinfの通信方法の予備的考察
- カクタススケルトンの数理
- 2N-04 小学校における初歩的粒子概念形成の試み : 5年「物の溶け方」の実践をとおして(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 2N-03 原子・分子・イオンの授業実践と粒子概念の定着性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 2N-02 海外の科学教育における粒子の学習 : アメリカの各州のスタンダードを例にして(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- アウトリーチにおけるサイエンスコミュニケーション(サイエンス・コミュニケーション)
- 2G2-F4 学校現場における研究者のアウトリーチ活動のあり方(科学教育連携システムI,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 1F-05 研究者と現場教員の連携による科学教育の試み : DNA、クローニング、ES細胞に関する特別授業(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 1F-04 学校現場等に即したアウトリーチ活動 : 「これが私のDNA !」を例にして(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 1F-08 高校教員による物質学習の「中学生向け体験授業」(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1F-07 中学校における粒子概念の授業実践 : 原子・分子・イオンの学習を取り入れて(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 化学データベース
- 1F-13 物質学習の中高一貫教育カリキュラム : 学習内容と科学的思考力(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1F-09 中等教育における物質学習の国際比較 : 科学的リテラシーの視点から(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 中学校理科にイオンをどうとり入れるか : 現教育課程におけるイオン学習の実践
- イオン学習をどのように位置づけるか : 旧教育課程における中学校教師のアンケートを通して
- 2G2-F5 海外の大学の初等・中等教育へのアウトリーチ活動 : わが国のアウトリーチへの活用とデータベース作成による普及(科学教育連携システムI,一般研究発表,転換期の科学教育)
- グラフの特性量のデータベース(Graphical Characteristics Data Base:GCDB)の開発-Multi-Layered Cyclic Fence Graph と特性量-
- Summy : Java^によるベンチサイドコンピューティングを目指した材料設計支援システムの開発(1) : 概要と設計
- 分子の構造活性相関解析のためのニュートラルネットワークシミュレータ : Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(6) 機械構造用Cr-Mo鋼, Ni鋼, Ni-Cr鋼およびNi-Cr-Mo鋼の力学的性質の推定
- パーセプトロン型ニューラルネットワークと多次元C^k級補間法を用いた樹脂被覆肥料の溶出誘導時間および80%溶出時間の推定 - 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ: Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(5) -
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ:Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(4)-ペリラルチン類の甘味・苦味分類-
- 海外の大学にみるアウトリーチ活動(プラザ)
- 1G1-D3 初等・中等教育へのアウトリーチ活動 : 海外での調査に基づいて(科学教育連携システム,一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- フーリエ変換とベイズモデルおよびトレンドモデルによる時系列データのノイズ除去
- 振幅と周期が時間とともに変化する時系列データのニューラルネットワークによる予測
- 寄稿 化学データベース (特集 科学技術データの活用)
- ペン入力のための楕円形仮想キーボードとベクトル入力法
- トルーマン・シュウォーツ教授に聞く : 教科書 "Chemistry in Context" について
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ : Necoの開発(3) -組み合わせモデルとパーセプトロンの性能比較-
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ : Neco(NEural network simulator for atructure-activity COrrelation of molecules)の開発(2) -多環式芳香族炭化水素(PAH)の^C-NMRケミカルシフトとその発癌性-
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ : Nec(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発
- ニューラルネットワークによる発癌物質の構造活性相関
- 長倉三郎先生
- D-19 教育工学的手法による高校化学カリキュラムの評価
- 4次元の原子軌道の可視化に関する研究
- イオン学習の適時性 : 教科書の国際比較に基づいて
- 2C-S-3 外国ではイオンをどのように学習しているか : 海外の教科書にみるイオン学習の適時性(イオンをどこで, どのように教えるべきか : これからの中等教育におけるイオン学習の位置づけ, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 1I-14 海外での原子の構造とイオンの学習 : アメリカ・中国の中学の訪問調査に基づいて(諸外国の科学・理科教育,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- パソコンクラスタによる分子の状態密度の並列計算
- 振幅と周期が時間とともに変化する時系列データのニューラルネットワークによる予測
- 振幅と周期が時間とともに変化する時系列データのニューラルネットワークによる予測
- 都市景観に対する視覚的評価の定量的把握への試み
- 高校化学における量子論 : アメリカの事例研究に基づいて(国際比較・国際貢献・国際支援(2))
- 多面体学習支援システムの開発
- 化学教育で理論はなぜ重要なのか
- 化学の復権と後継者の育成
- 先生を教育する理科の教科書を
- 情報化学部会の歴史と将来
- 天動説を信じる人を生み出す背景を憂える
- 学会の存在意義と使命
- アインシュタインに捧げる金と水銀の話 (特集 2005年 気になるカガクの出来事)
- ヘゴの木の螺旋模様の解析
- 6I3-34 中等理科教育における数式の取り扱い : 内外の教科書の比較研究に基づいて(国際比較・国際貢献(国際支援)(3))
- 海外の教科書にみる「科学」と「技術」 : 科学と技術についての理解
- 科学の基本概念の段階的で繰り返しを活かした学習 : 化学分野のイオンと関連概念の外国での教育を例として
- 化学の基本としての原子, イオン, 周期表の学習 : 内外の教科書の比較研究に基づいて
- 1G1-13 海外の教科書にみる科学と技術
- 2SB-32 科学教育と数学教育の連携を真剣に考えよう
- 2SB-25 物質科学における科学教育の体系化
- 高校化学に量子論を
- ウソを教える
- ワークステーションクラスタを用いたホモロジー解析
- 「イオン」に関する一般社会人の認識
- 「化学教育」対「数学教育」(協議会だより)
- 化学教育協議会が果したこと, 果すべきこと(協議会だより)
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ : Neco (NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules) の開発(7) : ペリラルチン類の疎水性パラメータlogPの予測
- PP-04 多面体学習支援システムの開発
- 物理学者に期待する : 数学教育の改善に向けて(講義室)
- 大規模実対称行列の状態密度の計算とその並列化
- ホモロジー解析プログラムを用いたワークステーションクラスタ,TMC CM-5, Intel Paragonの性能評価
- 化学教育で理論はなぜ重要なのか(化学教育 徒然草)
- 高校化学に量子論を
- 21世紀の日本の中学・高校の理科教育はどうなる
- 新学習指導要領 : 高校編
- 「ゆとり」と「厳選」とは何か : 教育課程審議会の答申の解説と批判
- 数理・論理に根ざした化学教育の改革への貢献(化学教育賞,日本化学会から 平成17年度化学教育賞・化学教育有功賞受賞者紹介)
- 先生を教育する理科の教科書を(化学教育 徒然草)
- 化学の基本としての原子,イオン,周期表の学習 : 内外の教科書の比較研究に基づいて
- ウソを教える(化学教育 徒然草)
- 理数系他学会との連携協力(協議会だより)
- 外の動きに絶えず目を向けよう(化学教育 徒然草)
- 戦う化学者 : 科学の中の化学をどう教えるか(大学化学教育の改革(その 5))
- 昇華と凝華
- Meaning of sublimation
- 「国際化」について思うこと(化学教育 徒然草)
- 原子・分子論の成立が導いた物理学と化学の変貌(化学が変えた 20 世紀)
- 教科書と学習指導要領から見た我が国の初等中等教育の異常な流れ
- 金と水銀の異常性をどう理解するか : 第6周期元素は相対論とf電子の影響から逃れられない(ヘッドライン:周期表を読む)
- インターネットの魔力
- たかが昇華, されど昇華
- 量子化学文献データベース（ＱＣＬＤＢ）の四半世紀
- 「科学的な見方や考え方」とは何か(化学教育 徒然草)
- 「昇華」の逆は「凝華」
- 飽和炭化水素のオクタン価の理論化学的研究